Урок "Личность как объект социальной психологии"

Слайд #1

Личность как объект социальной психологии

Слайд #2

Человек – это родовое понятие, обозначающее общественное существо и представляющее собой высшую ступень жизни на земле. Он обладает членораздельной речью и сознанием, способностью создавать орудия и использовать их в процессе труда, направленного на удовлетворение потребностей.

Слайд #3

Человек – это общее понятие для обозначения биосоциального существа, обладающего речью и сознанием.
организм – понятие, сформированное в контексте биологических наук
личность – в контексте социальных наук

Слайд #4

Индивид – а) это родовая принадлежность человека как представителя рода человеческого; б) это единица общества (обезличенная)
человеческие признаки и качества:
конфигурация тела новорожденного предполагает возможность прямохождения
структура мозга обеспечивает возможность развития интеллекта
строение тела обеспечивает перспективу использования орудий труда

Слайд #5

Человек, появляющийся на свет - индивид (индивидом рождаются!),
но еще не личность!

Слайд #6

Личность. Данный термин наиболее сложен и неоднозначен.
Личность – это конкретный человек, представитель определенного общества, группы (коллектива), осознающий свое отношение к окружающему миру, занимающийся конкретным видом деятельности и обладающий индивидуальными особенностями, присущей ему системой психологических свойств и качеств.

Слайд #7

Современное понятие личности строится на единстве двух ипостасей индивида-
уникальности и принадлежности к социуму.

Слайд #8

Когда человек сталкивается с различными ситуациями, он учится анализировать их, делать выводы и принимать решения. Этот процесс помогает ему развивать умственные способности, такие как логическое мышление, память и внимание. Кроме того, через общение с другими людьми, чтение книг, просмотр фильмов и другие виды культурного воздействия, индивид усваивает нравственные нормы и моральные принципы, которые приняты в обществе.
Через свою внутреннюю позицию индивид формирует высшие психические функции, присваивает духовно-нравственные ценности, мораль.

Слайд #9

КОГДА ПРОИСХОДИТ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ?

Слайд #10

Личностью становятся

Слайд #11

Структура личности по Леонтьеву
Личность – это другая индивидуальная реальность. Это не смесь биологических особенностей. Это высокоорганизованное, общественное единствоособенностей. Человек становится личностью в процессе жизнедеятельности, определенных поступков, благодаря которым приобретает опыт и социализируется. Личность и есть опыт.

Слайд #12

?Этот человек обладал редким сочетанием аналитического ума и фанатичной преданности идее, ставшей стержнем его существования. С ранних лет столкновение с трагедией (казнь близкого родственника за радикальные действия против власти) заложило в нем глубокое неприятие существующего порядка, трансформировавшееся в холодную ненависть к социальному неравенству. Его интеллект, отточенный изучением философских и политических трудов, сочетался с прагматичной жестокостью — он верил, что цель оправдывает средства, даже если эти средства требуют подавления инакомыслия или человеческих жертв.
Внутренне он был аскетом, равнодушным к личным благам, что придавало его образу ауру неподкупности. Однако за этой аскезой скрывалась маниакальная сосредоточенность на миссии, граничащая с одержимостью. Его отношения с соратниками часто носили инструментальный характер: он ценил лояльность, но без колебаний отстранял тех, кто подвергал сомнению его курс.

Выделите психологические черты личности.

Слайд #13

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА ЛИЧНОСТИ
Социальная установка личности — это готовность человека думать, чувствовать и действовать определенным образом по отношению к кому-то или чему-то. Она формируется на основе опыта, воспитания и окружения человека.

Простыми словами, это как мы относимся к различным вещам, людям или ситуациям. Например, у нас может быть положительная установка к спорту, потому что в детстве нам прививали любовь к физической активности. Или отрицательная установка к каким-то продуктам, если они однажды вызвали у нас плохое самочувствие.

Социальные установки помогают нам ориентироваться в жизни и быстро принимать решения, но иногда они могут быть ошибочными или устаревшими, поэтому важно оставаться гибкими и открытыми к новому опыту.

Слайд #14

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА ЛИЧНОСТИ
ТРИ ЭТАПА (209 стр.)
1 этап
2 этап
3 этап

Слайд #15

Объектами социальной установки могут быть: сам человек, окружающие его люди, группы людей, социальные события, предметы материальной и духовной культуры.

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА ЛИЧНОСТИ
В ходе изучения социальных установок были выделены и описаны три основные функции, которые они выполняют в обществе:

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ функция проявляется в том, что установки позволяют человеку оперативно получать знания о социальных объектах до того, как эти объекты познаны.

ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ функция проявляется в том, что социальные установки представляют человека как личность в его отношениях к людям и к обществу в целом.

ПРИСПОСОБИТЕЛЬНАЯ функция состоит в том, что социальные установки, если они соответствуют реальному состоянию общества и существующим в нем отношениям, позволяют индивиду адаптироваться в соответствующем обществе.

Слайд #16

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ-Установка на определённую группу людей может формировать предвзятое мнение о них, основанное на предыдущих знаниях, даже если личный опыт отсутствует. Например, установка, что подростки часто нарушают правила, может привести к ожиданиям, что они будут вести себя именно так.
2.ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ- Установка на открытость и дружелюбность помогает человеку устанавливать и поддерживать теплые отношения с окружающими. Например, такой человек будет чаще инициировать разговоры и улыбаться.
Установка на искренность может привести к тому, что человек открыто будет делиться своими чувствами, например, демонстрируя радость, горе или благодарность.
3.ПРИСПОСОБИТЕЛЬНАЯ- Установка на соблюдение профессиональной этики (например, честность и ответственность) позволяет сотрудникам адаптироваться к корпоративной культуре и строить доверительные отношения с коллегами.
Приезжая в другую страну, установка на изучение местных обычаев и языка помогает человеку легче влиться в новое общество и наладить социальные связи.

Слайд #17

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА имеет трехкомпонентную структуру (210 стр.)
А)
Б)
В)
Когнитивный компонент-осознание
Аффективный компонент-эмоциональный
Поведенческий компонент-готовность к действию

Слайд #18

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА
Анна считает, что все люди заслуживают уважения (ценность). Она работает учителем (социальная роль), терпеливо объясняет материал ученикам (коммуникация), борется с травлей в классе (мораль) и организует субботники (социальная ответственность).
Её личность направлена на созидание, а не разрушение связей в обществе.
Максим убеждён, что образование — ключ к изменению мира (ценность). Он работает социальным работником (социальная роль), помогает подросткам из трудных семей найти мотивацию к учебе (коммуникация), защищает их права в конфликтах с родителями или школой (мораль) и создаёт бесплатные мастер-классы по профориентации (социальная ответственность).
Его личность направлена на то, чтобы дать шанс тем, кого общество часто «списывает», укрепляя веру в справедливость и возможности каждого.

Слайд #19

ЛИЧНОСТЬ В ГРУППЕ
Каковы стороны личности, в которых выражается ее отношение к обществу и окружающим людям?

Какое влияние на личность оказывает ее непосредственное социальное окружение, в частности – малые группы, в жизни которых она принимает участие?

Каким образом взаимодействуют между собой личность и малая группа?

Что представляет собой социальное поведение человека как личности?

Какова мотивация социального поведения личности?

Слайд #20

Характер взаимоотношений в коллективе действительно влияет на формирование свойств личности, которые являются типичными для этого коллектива. Это происходит потому, что люди вокруг нас оказывают на нас влияние, и мы учимся у них определенным моделям поведения и способам взаимодействия с окружающим миром.

Например, если в коллективе принято помогать друг другу и поддерживать, то человек, находящийся в таком окружении, скорее всего, будет развивать в себе такие качества, как доброта, отзывчивость и готовность прийти на помощь. С другой стороны, если в коллективе преобладают конкуренция и агрессия, то человек может начать развивать в себе более эгоистичные черты характера и склонность к конфликтам.

КАК ЭТО ОБЪЯСНИТЬ?
Личность при попадании в группу контролирует свои проявления, сопоставляя их с мнением других.

Любая групповая деятельность предполагает общение, в результате которого проявляются определенные качества личности.

Слайд #21

КАК ЭТО ОБЪЯСНИТЬ?
Личность при попадании в группу контролирует свои проявления, сопоставляя их с мнением других.
Представьте, что вы только начали работать в новой компании. В первый день вы замечаете, что в офисе все одеваются довольно формально — мужчины носят костюмы, а женщины предпочитают строгие платья или брюки. Вы же пришли в повседневной одежде, думая, что можно обойтись без строгого дресс-кода. Но через некоторое время вы замечаете, что коллеги начинают смотреть на вас странно. Один из коллег даже делает комментарий о том, что лучше одеваться более официально.

Вы начинаете задумываться над своим внешним видом и сравниваете его с ожиданиями группы. В итоге вы решаете, что стоит изменить свой стиль одежды, чтобы соответствовать нормам коллектива и избежать возможных недоразумений. Этот пример показывает, как личность корректирует свое поведение, исходя из мнения и норм группы, в которую она попала.

2. Любая групповая деятельность предполагает общение, в результате которого проявляются определенные качества личности.
Представьте, что вы играете в спортивной команде. Когда вы впервые приходите на тренировку, ваша главная цель - научиться играть вместе с другими членами команды и добиваться общих результатов. Во время тренировок и игр вы взаимодействуете с другими игроками, обсуждаете стратегии и поддерживаете друг друга.

Через некоторое время вы замечаете, что некоторые личные качества проявляются сильнее в контексте групповой деятельности. Например, вы осознаете, что обладаете хорошими лидерскими навыками, когда помогаете команде разработать успешную стратегию игры.

Слайд #22

Ситуация: На совещании коллега предлагает рискованную идею. Вы считаете её провальной, но видите, что остальные поддерживают.
Вы сдерживаете критику, формулируете мнение мягко: «Интересный подход, но давайте проверим расчётами», — чтобы не выглядеть негативным, но сохранить профессиональную репутацию.
Ситуация: Гости активно обсуждают политику, выражая радикальные взгляды. Ваше мнение противоположно.
Вы избегаете споров, переводите тему на нейтральную (кино, путешествия), чтобы не нарушить атмосферу и не стать «белой вороной».
Ситуация: В чате класса все высмеивают одного ученика. Вам жаль его, но вы боитесь защитить, чтобы не стать следующей жертвой.
Вы ставите «лайк» под нейтральным комментарием, избегая как травли, так и открытой поддержки, чтобы остаться «в тени».

Слайд #23

Ситуация: Ученики вместе готовят презентацию о защите окружающей среды.
Один ученик берёт на себя распределение задач и следит за сроками.
Другой предлагает нестандартную идею — создать макет из переработанных материалов.
Третий молчит на собраниях, выполняет минимум, избегая инициативы.
Работа в группе показывает, кто готов брать ответственность, а кто предпочитает оставаться в тени.
Ситуация: Группа туристов теряет тропу в лесу.
Кто-то предлагает идти к ручью, чтобы найти выход.
Другой участник начинает говорить: «Мы все умрём здесь!»
Третий раздаёт воду и шоколад, чтобы поднять настроение.
Экстремальные условия обнажают способность к рациональным действиям или склонность поддаваться страху.
Групповая деятельность работает как «социальное зеркало»:

Раскрывает скрытые черты (например, застенчивый человек может проявить лидерство в знакомой теме).

Показывает, как человек балансирует между личными интересами и общими целями.

Помогает понять, какие качества нужно развивать (например, учиться слушать других или проявлять инициативу).

Слайд #24

КЕЙСЫ
Определенные качества личности
проявляются в ситуациях
конфликта

Слайд #25

«Я-КОНЦЕПЦИЯ» и самосознание

Слайд #26

Я-концепция — это «внутренний портрет» самого себя. Это все мысли, чувства и убеждения, которые есть у человека о себе: кто он, какой он, на что способен, как выглядит в глазах других и кем хочет стать. Это как ответ на вопрос: «Какой я человек?».
«Я-реальное» — то, каким человек видит себя сейчас.
«Я-идеальное» — то, каким человек хочет быть.
«Я-зеркальное» — то, каким, как кажется человеку, его видят другие.
Я-социальное — та часть личности, которая формируется под влиянием общества и проявляется в социальных ролях, взаимодействиях и ожиданиях окружающих.
Я-модальное в различных «режимах» или состояний, в которых человек воспринимает себя и мир.

Чем ближе «Я-реальное» к «Я-идеальному», тем выше самооценка. Если разрыв большой — человек может чувствовать недовольство собой.

Я-концепция не высечена в камне. Она меняется с опытом, общением, работой над собой. Осознание своих установок («Почему я так думаю о себе?») — первый шаг к тому, чтобы скорректировать их в позитивную сторону.

Слайд #27

МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Стр. 217