Презентация для родительского собрания "Возрастные особенности младших школьников. Стресс в жизни ребёнка"

Слайд #1

Подготовила:
Педагог-психолог
МАОУ «СОШ №37»
Сопилка О.В
Возрастные особенности младших школьников.
Стресс в жизни ребёнка.

Слайд #2

Младший школьный возраст современными учеными определяется как период от 6-7 до 9-10 лет.










В этом возрасте происходит кардинальная смена образа и стиля жизни по сравнению с дошкольным возрастом.

Слайд #3

Возрастные особенности младших школьников


высокий уровень активности;
любознательность;
лучшая награда – похвала;
конкретность мышления;
впечатлительность;
подражательность;
суждения и оценки взрослых определяют взгляды самих детей на мир;
сложно долго концентрировать своё внимание на чём-либо.

Слайд #4

Развитие личности в младшем школьном возрасте
Условия формирования:
УЧИТЕЛЬ – эталон, образец для подражания;
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ: повышенная внушаемость, высокая подражательность, повышенная эмоциональность и реактивность;
СВЕРСТНИКИ, - значимость этого условия возрастает в конце младшего школьного возраста, когда сверстники становятся эталоном в поведении;
! СЕМЬЯ воздействует на формирование характера школьника.

Слайд #5

Эмоциональная сфера младших школьников характеризуется:
лёгкая эмоциональная отзывчивость;
непосредственность;
откровенность;
готовность к аффекту страха;
эмоциональная неустойчивость;
особые источники эмоций: игры, общение со сверстниками и успехи в учёбе;
свои и чужие эмоции, чувства слабо осознаются и понимаются.

Слайд #6

Особенности эмоциональных переживаний младших школьников
Эмоциональное отношение ко всему происходящему
Снижение работоспособности
Возрастание тревожности
Робость или, напротив, развязность
Недостаточная организованность
Нарушение дисциплины
Аффект неадекватности

Слайд #7

Наиболее часто встречающиеся проблемы детей младшего школьного возраста

Сложности адаптации.
Трудности в обучении, связанные с недостаточно развитыми когнитивными навыками.
Несформированность учебной мотивации.
Коммуникативные трудности.
Проблемы эмоционально-личностного развития (страхи, агрессия).
Проблемы поведения (гиперактивное, демонстративное, др.).

Слайд #8

Жизнерадостность, активность, любознательность, способность фантазировать, сочувствовать и сопереживать для ребенка оказываются более важными в дальнейших жизненных успехах, чем сниженный фон настроения, чрезмерная послушность, зависимость от других.

Слайд #9

Психологическое здоровье – это сочетание душевного равновесия и физического комфорта. Совокупность способностей и качеств ребёнка, которые позволяют безболезненно адаптироваться в социуме.

Слайд #10

Психологическая устойчивость
Внутренние ресурсы:
Позитивное восприятие себя и отношение к себе;
Соответствие личностных притязаний и достижений;
Ощущение смысла жизни, вера в достижимость поставленных целей;
Хорошее физическое здоровье и выносливость;
Мотивация здорового образа жизни;
Принятие ответственности за происходящее на себя;
Умение конструктивно управлять стрессом.

Внешние ресурсы:
Эмоциональная поддержка близких людей;
Ощущение себя частью коллектива;
Социальная идентичность.

Слайд #11

Психологическим стрессом называют состояние повышенного эмоционального напряжения. Возникает оно у человека в результате интеллектуальных и эмоциональных перегрузок.

Слайд #12

Какие ситуации вызывают у ребенка стресс?

Любые значительные, но естественные перемены в жизни ребенка.
Кризисные ситуации (совершенное над ребенком или на его глазах насилие, стихийное бедствие, лишившее семью дома или имущества, несчастный случай, болезнь или утрата близкого человека и т.д.).
Обычные жизненные ситуации, связанные с неизвестностью, или отрывом от семьи, или болью. Радостные события так же могут послужить источником стресса.
Интенсивные умственные и эмоциональные нагрузки.
Неблагополучная обстановка в семье, напряженные отношения с одноклассниками, конфликты с учителями.

Слайд #13

Источники школьного стресса
Интенсификация учебного процесса.
Трудности в отношениях с одноклассниками.
Конфликты с родителями и учителями.
Чрезмерная укомплектованность классов.
Гиподинамия и др.

Слайд #14

Информационный стресс

Слайд #15

Профилактика зависимости
от гаджетов

Слайд #16

Основные признаки стрессового состояния у детей

1. Настроение ребенка.
2. Плохой сон.
3. Утомляемость.
4. Обидчивость или же агрессивность.
5. Признаки дискомфортного психологического состояния.
6. Кривляния и упрямство; стремление к одиночеству.
7. Навязчивые действия.
8. Физиологические проявления (тики, подёргивания и т. д.).
9. Изменения в весе.
10. Возникшие когнитивные трудности.

Слайд #17

Последствия стресса у ребенка

Под влиянием стресса в 4 раза увеличивается риск сердечно-сосудистых заболеваний. Обостряются различные хронические заболевания, ухудшается самоконтроль. 
Хронический стресс в детском возрасте может спровоцировать ряд различных психических заболеваний во взрослом возрасте. Ведь большинство расстройств у взрослых людей связаны с детскими фобиями и психологическими травмами.
Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами.

Слайд #18

Лечение стресса у детей

Помощь родителей. Начать с того, чтобы отследить и устранить источник стресса. Родителям в этот период важно стать опорой для своего ребенка, давать ему уверенность, что поддержат его в любой ситуации.
Терапевт. Если родители устранили все стрессовые источники, но ребенок уже находится в «точке невозврата», следует обратиться к своему лечащему врачу, который даст направления на различные обследования организма и, скорее всего, направит к невропатологу или психологу.
Психотерапия. Психолог либо же психотерапевт, детский психиатр помогут ребёнку выйти из сложившейся ситуации с минимальными потерями для здоровья.
Физиотерапия. В качестве поддерживающих процедур врач может назначить массажи, плавание, принятие лечебных ванн, диетическое питание.

Слайд #19

В каких случаях ребенку может потребоваться
профессиональная помощь?

если ребенок в течение длительного периода времени не способен полностью управлять своим поведением;
если у него наблюдается полное отсутствие проявления чувств;
если ребенок проявляет стойкую потерю аппетита или у него появилась бессонница в течение длительного периода времени;
если у ребенка появились сильные страхи;
если у ребенка слишком затянулся процесс переживания острого горя.

Слайд #20

Основные средства профилактики и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

Взрослым нужно научиться распознавать наличие у ребенка признаков эмоционального неблагополучия.
Каждый ребенок имеет определенный лимит физических и психических возможностей (распределение нагрузок).
Развивать у ребёнка навыки стрессоустойчивости, оказывать ему необходимую поддержку.
Взрослым необходимо помочь ребёнку найти полезный выход для накопившейся энергии ребенка, его раздражения.

Слайд #21

Основные средства профилактики и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

5) Обязательным условием для оптимально благоприятного развития ребенка должно быть соблюдение специально разработанного для него режима дня.
6) Важно с раннего возраста обучать детей навыкам мышечного расслабления, приемам ауторелаксации, дыхательным упражнениям, вызыванию позитивных зрительных образов и др.
7) В кризисных ситуациях необходима квалифицированная помощь специалистов.

Слайд #22

Важнейшим фактором укрепления психического и физического здоровья школьника является СЕМЬЯ

Для ребёнка семья – это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Слайд #23

Правила общения для детей С. Соловейчика
из книги «Педагогика для всех»

Слайд #24

Слайд #25

Спасибо за внимание,
уважаемые коллеги!