Презентация на тему "Создание условий для адаптации и социализации детей с РАС"

Слайд #1

ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ»
Подготовили:
МО учителей начальных классов:
Алейкина И. Л. – высшая квалификационная категория,
Кудрявская Т.И. -1 квалификационная категория,
Глухарева Е. А. - 1 квалификационная категория,
Рудановская А. И. -1 квалификационная категория,
Шарова С. А. -1 квалификационная категория,
Леонова А. В. – без категории


2025 г.
«Создание условий для адаптации и социализации детей с РАС»

Слайд #2

Цель:
адаптация и социализация ребенка с РАС, коррекция   и компенсация  нарушений  развития, освоение им адаптированной основной образовательной программы.

Слайд #3

Задачи:
1.Создать условия для обеспечения комплексной адаптации и социализации детей с РАС и их родителей в образовательном пространстве ОУ;
2.Обеспечить детей с РАС необходимым комплексом мероприятий для получения ими индивидуального уровня образования, соответствующего психофизиологическим особенностям обучающихся;
3.Регулировать взаимоотношения родителей, детей и педагогов;
4.Оказать помощь детям с РАС в социальной адаптации, самоопределении и самореализации.

Слайд #4

Актуальность данной темы вызвана  трудностями, возникающими при работе с детьми с РАС у учителей и родителей в процессе социализации и адаптации.

Слайд #5

Комплексная работа семьи и школы
Для  данного контингента детей, необходимо построить работу так, чтобы ученик мог не только особым образом осваивать образовательные программы, но и формировать и развивать навыки собственной жизненной компетентности. Особенно  важно формировать различные формы коммуникации, навыки поведения в обществе, навыки самообслуживания и социально-бытовой ориентации, восполнять недостаток знаний об окружающем мире, развивать потребностно-мотивационную, эмоционально-волевую сферы; формировать и развивать способность к максимально независимой жизни в обществе. Учеными отмечено, что нормальное когнитивное развитие, ранняя диагностика аутизма, применение эффективных способов обучения навыкам в течение нескольких лет может привести к значительным улучшениям и даже потере диагноза аутизм.

Слайд #6

Проблема заключается в организации учебно-воспитательного процесса с детьми данного контингента с учетом и в соответствии с их  особыми   образовательными  потребностями.
Под особыми образовательными потребностями понимается необходимость создания специальных условий для обучающегося с целью освоения ими АООП, выбор индивидуального образовательного маршрута, через:
создание развивающей образовательной среды, поддерживающей познавательную и учебную деятельность;
кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса;
организацию коррекционного психолого-педагогического сопровождения;
дозирование учебной нагрузки с учетом темпа и работоспособности учащегося;
индивидуальную оценку образовательных результатов;
 определение  форм и содержания психолого– педагогической поддержки семьи.

Слайд #7

Кадровое обеспечение образовательного процесса детей с РАС:
Наличие в ОУ специалистов, прошедших подготовку по курсам ОВЗ, обучению, сопровождению детей с РАС:
учитель
учитель-дефектолог
педагог-психолог
учитель –логопед
социальный педагог
педагоги дополнительного образования
медицинские работники

Слайд #8

Создание развивающей образовательной среды, поддерживающей познавательную и учебную деятельность

Слайд #9

Организация коррекционного психолого-педагогического сопровождения

Слайд #10

Дозирование учебной нагрузки с учетом темпа и работоспособности учащегося

Слайд #11

Индивидуальная оценка результатов

Слайд #12

Определение  форм и содержания психолого–педагогической поддержки семьи.

Слайд #13

Правила работы с аутичными детьми
1. Принимать ребенка таким , какой он есть.
2.Исходить из интересов ребенка.
3. Строго придерживаться определенного режима.
4. Соблюдать ежедневные ритуалы ( они обеспечивают безопасность ребенка).

Слайд #14

5.Научиться улавливать малейшие вербальные и невербальные сигналы ребенка.
6. Как можно чаще разговаривать с ребенком.
7.Обеспечить комфортную обстановку для общения и обучения.
8.Использовать четкую наглядную инструкцию.
9. Избегать переутомления.

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

Заключение:

    Таким образом,  можно сказать, что системная работа и тесное сотрудничество всех участников образовательного процесса по адаптации и социализации детей с РАС может дать положительные результаты и подготовить к самостоятельной жизни.

Слайд #28

Спасибо за внимание!