Презентация "Использование кинезиологических и нейропсихологических упражнений в работе логопеда"

Слайд #1

Применение кинезиологических и нейропсихологических игр и упражнений в работе логопеда
Учитель-логопед
Закаева Екатерина

Слайд #2

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

Иван Петрович Павлов

Слайд #3

В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дети с ОВЗ – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении.

Слайд #4

Кинезиология -
наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения

(наука о развитии головного мозга через движения)

Слайд #5

В.А. Сухомлинский утверждал:
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»



По словам немецкого философа И. Канта: «Рука является вышедшим наружу головным мозгом».
Можно сделать вывод о том, что коррекционно-развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

Слайд #6

Нейропсихология –
Наука о взаимосвязи психических процессов (память, внимание, мышление, речь) с работой головного мозга, его отделов, правого и левого полушария.

Слайд #7

Цель: Корректировка речевой и мыслительной деятельности детей с ОВЗ посредством метода кинезиологии и нейропсихологии.

Задачи:
Развивать речь.
Развивать моторную сферу ребёнка.
Способствовать положительной динамике развития интеллектуальных способностей у обучающихся.
Совершенствовать развивающую предметно пространственную среду, обеспечивающую развитие межполушарного взаимодействия и психических процессов детей с ОВЗ

Слайд #8

Методы и приемы кинезиологических и нейропсихологических упражнений:
 
- Растяжки

- Дыхательные упражнения

- Глазодвигательные упражнения

- Телесные движения

- Упражнение для развития мелкой моторики

- Массаж

- Упражнения на релаксацию

Слайд #9

Давайте сами попробуем!

Растяжка «Снеговик»







2.Дыхательное
упражнение «Свеча»






3. Телесные упражнения
«Перекрестное марширование»

Слайд #10

4. Упражнение на релаксацию
«Путешествие на облаке»







5.Упражнение для развития
мелкой моторики «Лезгинка»






6. Глазодвигательные упражнения
«Горизонтальная восьмерка»

Слайд #11

7 .«Веселые пальчики».
8. «Живот-Макушка»



9. «Нейродорожки»

Слайд #12

Этапы включения в логопедическую работу кинезиологических приемов подразумевают постепенное подключение движения к основной деятельности:

Сначала ребенок разучивает кинезиологические упражнения, отрабатывая технику.

Затем, решая поставленные задачи, я добавляю к этим упражнениям речевое сопровождение; подключаем движение языка к движениям рук; сочетаем дыхательные и двигательные упражнения; дополняем двигательные упражнения учебными действиями, связанными с мыслительной деятельностью (отбором, классификацией, различением).

Слайд #13

Таким образом, применение на логопедических занятиях кинезиологических и нейропсихологических упражнений, для коррекции нарушений звукопроизношения у детей, позволяет мне:

– подготовить органы артикуляции к постановке звуков;
‒ формировать правильное речевое дыхание;
‒ автоматизировать поставленные звуки изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Слайд #14

Благодарю за внимание!!!