Наставничество как эффективное средство развития педагога

Слайд #1

Наставничество как эффективное средство профессионального развития педагога

Сезонова Лилия Викторовна
учитель истории

Слайд #2

Я убедился, что, как бы человек успешно
не окончил педагогический вуз,
как бы он не был талантлив,
а если не будет учиться на опыте,
то никогда не будет хорошим педагогом;
я сам учился у более старых педагогов…
А. С. Макаренко

Слайд #3

Наставничество — это инвестиция в долгосрочное
развитие организации, в ее «здоровье»
Дэвид Майстер

Слайд #4

Кому это нужно?
Кто больше других заинтересован
во внедрении и развитии системы наставничества?

Слайд #5

Наставник помогает молодым и новым педагогам адаптироваться в организации, содействует их профессиональному развитию, а так же развивает навыки управления, повышает свой профессиональный рост, завоевывает репутацию профессионала и доверие коллег, принимает участие в формировании профессиональной команды (это очень важно, поскольку эффективность всей команды зависит от эффективности работы каждого ее члена)

Слайд #6

Молодой или новый педагог получает своевременную помощь на этапе интеграции в образовательную организацию, поддержку в профессиональном развитии

Слайд #7

Образовательная организация стабилизирует численность педагогического коллектива (снижается текучесть кадров), формирует команду высококвалифицированных сотрудников

Слайд #8

Из опыта работы
Реализуемая в нашей школе система наставничества – представляет собой форму преемственности поколений, социальный институт, осуществляющий процесс передачи и ускорения социального и профессионального опыта.
Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров

Слайд #9

Организационно-методические и
организационно-педагогические ресурсы реализации практики наставничества

Приказ «об организации «Школы молодого учителя» «Положение о наставничестве»
План работы «Школы молодого учителя»
ПОЛОЖЕНИЕ
О НАСТАВНИЧЕСТВЕ

Слайд #10

Главную задачу, как наставника, определила для себя следующим образом – помочь начинающему педагогу, стать настоящим учителем, передать накопленный опыт, обрести счастье в профессии, осознать всю важность и ответственность своей миссии. Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать. И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы школьной науки.

Слайд #11

вопросы дисциплины и порядка на уроке;
методические аспекты урока;
оформление школьной документации;
организация взаимодействия с родителями школьников;
осуществление классного руководства.
Причина: имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него ещё не сформированы профессионально значимые качества.

Основное направление в работе: оказание методической помощи молодому специалисту традиционно является одной из самых важных составляющих работы школы.
Сложности в работе молодого специалиста

Слайд #12

Этапы работы с молодым специалистом
I. Знакомство.
В начале нашего сотрудничества была проведена диагностика с использованием методики оценки профессиональной направленности личности учителя истории.
Результат: молодой специалист коммуникабелен, профессионально грамотен, доброжелателен, владеет современными средствами ИКТ.
Но, вместе с тем, имеет пробелы в разработке учебно-методической и программной документации по ФГОС, в методике преподавания.

Слайд #13

Этапы работы с молодым специалистом
II. Поддержка.

Особое внимание молодого специалиста:
- на требования к организации учебного процесса;
- на требования к ведению школьной документации;
- на формы и методы организации внеурочной деятельности ;
- на механизм использования дидактического, наглядного и других материалов;
- на использование ИКТ (возможности использования в практической деятельности).

Слайд #14

Этапы работы с молодым специалистом
III. Планирование.
Совместно с молодым специалистом были определены пути формирования профессиональных компетенций:
- разработка программы собственного профессионального роста;
- выбор приоритетной методической темы для самообразования;
- освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании.
-

Слайд #15

Результативность профессиональной деятельности молодого специалиста
Александр Викторович Ткач умело работает с одаренными детьми, привлекая их к участию в предметных олимпиадах, творческих конкурсах. Воспитанники молодого учителя стали призерами на предметной олимпиаде по обществознанию муниципального уровня и всероссийской олимпиады

Слайд #16

Говорят, что 10% людей будут работать хорошо, независимо ни от чего. Еще 10% будут работать плохо, какие бы земные блага им ни обещали. Работа же остальных 80% зависит от искусства управления и стимулирования. В том числе — и от искусства наставничества.




«Плох тот учитель, который не превзошел своего учителя»
Леонардо да Винчи