Методический приём "Запланированная ошибка"

Слайд #1

Слайд #2

«Лови ошибку» - универсальный приём, активизирующий внимание обучающихся.
Преимущества:
- его применение возможно на уроках практически по всем школьным дисциплинам;
- приводит в тонус внимание, мыслительную деятельность обучающихся;
-развивает аналитические способности;
- предоставляет поле для практического применения полученных знаний;
- заставляет взглянуть на получаемую информацию с долей скептицизма, порождает желание проверить надежность источников, сравнить с данными других ресурсов;
- воздействует на эмоциональную сферу обучающихся, способствует более прочному усвоению учебного материала.

Слайд #3

Прием «Лови ошибку» может использоваться в работе по
группам, по парам и в индивидуальной работе на
разных этапах урока:

в начале – при устных упражнениях или при повторении;

в середине урока – при закреплении материала, на стадии осмысления;

в конце урока – при подведении итогов, на стадии
рефлексии.

Слайд #4

Инструкция по «Ловле ошибок»
-Предупредите детей о наличии ошибок, неточностей, неверной информации в задании.
-Дайте установку найти определенное количество неверных пунктов, внести правки. При высоком уровне знаний у детей и большом опыте работы с подобными заданиями можно не указывать число ошибок в тексте.
-Применяя прием «Лови ошибку!» на уроке с младшими школьниками, намекните им с помощью мимики, жестов на месторасположение неточности.
-Составляя задание, продумайте с позиции ученика, по каким признакам он найдет ошибку, какие аргументы приведет в пользу своей точки зрения.

Слайд #5

-Не переусердствуйте. Следуйте принципу «хорошего — понемногу».
-Обязательно после обнаружения ошибки, акцентируйте внимание детей на правильном варианте так, чтобы именно он отложился в сознании.
-Используйте доску, мультимедиа, карточки.
-Организуйте работу в парах, группах по обсуждению информации из текста, по корректировке. Результаты, проведенной работы в группах, оглашают избранные спикеры-представители.

Слайд #6

Индивидуальную форму приема «Лови ошибку» используйте в качестве контроля или работы с одаренными/ отстающими учащимися (здесь требуется индивидуальный подход в выборе степени сложности заданий).

Слайд #7

Лови ошибку!
1. шалаш, брошь, пустош, мышь

2. в тетради, на рояли, из книги, с ветки

3. в галереи, на акации, в планетарии

4. шорох, шёл, шопот, шофёр

5. цыган, циркуль, цыплёнок, цыфра

6. расток, расти, вырос, выращенный

Слайд #8

Ошибки

1. пустошь
2. на рояле
3. в галерее
4. шёпот
5. цифра
6. росток

Слайд #9

Примеры применения приема «Лови ошибку» на уроках русского языка
1. Учащимся предлагается задание:  

Прочитать текст и исправить в нём ошибки. Списать текст в тетрадь.

В диревне санино новая школа. Утром Аня Чяйкина и Витя щюкин идут туда. Их учит
Даря ивановна. После уроков чудов Юра убрал класс. Ребят ждёт сабака пальма.

2. Можно работать индивидуально — у каждого своя карточка-текст, а можно работать в паре с товарищем.

Слайд #10

Проверь себя!

В деревне Санино новая школа. Утром Аня Чайкина и Витя Щукин идут туда. Их учит Дарья Ивановна. После уроков Чудов Юра убрал класс. Ребят ждёт собака Пальма.

Слайд #11

-Сейчас будем играть в игру «Лови ошибку». Внимательно слушайте утверждения. Если вы подумали, что утверждение верное, то поднимаете зелёную карточку. Если вы услышали неверное утверждение, то поднимаете красную карточку и даёте верный ответ (5 класс).

1) Имя существительное отвечает на вопросы падежей.
2) В русском языке 5 падежей.
3) У существительного 2 рода.
4) У имени существительного четыре постоянных признака.
5) В русском языке три основных типа склонения.

Слайд #12

1) Имя существительное отвечает на вопросы падежей.
2) В русском языке 5 падежей.
А сколько? Назовите их.
ШЕСТЬ. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.
3) У существительного 2 рода.
Назовите рода имен существительных.
(Женский, мужской, средний.)
4) У имени существительного четыре постоянных признака.
Назовите их.
Одушевлённые-неодушевлённые, собственные – нарицательные, род, склонение.
5) В русском языке три основных типа склонения.

Слайд #13

Цитаты из комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль"
1.Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится. (Стародум)
2. При твоих глазах мои ничего не видят. (Стародум)
3. Последуй природе, никогда не будешь беден. Последуй людским мнениям, никогда богат не будешь. (Стародум)
4. Суженого конем не объедешь, душенька! (Милон)
5. У меня такой обычай, как что заберу в голову, то из нее гвоздем не выколотишь. (Скотинин)
6. Не хочу учиться, хочу жениться. (Скотинин)
7. Странное дело, братец, как родня на родню походить может! (Простаков)
8. Я могу служить примером, что трудами и честностию состояние свое сделать можно. Сими средствами, с помощию счастия, нажил я десять тысяч рублей доходу. (Простаков)
9. У меня материно сердце. Слыхано ли, чтоб сука щенят своих выдавала? (Простакова)
10. От двора, мой друг, выживают двумя манерами. Либо на тебя рассердятся, либо тебя рассердят. Я не стал дожидаться ни того, ни другого. Рассудил, что лучше вести жизнь у себя дома, нежели в чужой передней. (Скотинин)

Слайд #14

Предполагаемые ответы:
1. Да.
2. Нет. Эта фраза принадлежит безвольному г-ну Простакову, для которого мнение жены всегда было решающим. Стародуму не могла принадлежать эта фраза, так как он был человеком самодостаточным, образованным и обо всем имел свое мнение.
3. Да.
4. Нет. Эта фраза принадлежит невежественному Скотинину. Милон - образованный, воспитанный молодой человек, выражающий свои мысли изящным слогом
5. Да.
6. Нет. Эта фраза принадлежит Митрофану, так как именно ему в комедии нанимают учителей, которые пытаются его чему-то научить. Эта фраза не могла принадлежать Скотинину, так как он никогда и ничему не учился, его родители считали это занятие бесполезным.
7. Да.
8. Нет. Эта фраза принадлежит Стародуму, который считал труд достойным занятием для настоящего человека. А вот ленивый г-н Простаков никогда и ничем не занимался, позволив принимать решения по управлению имением своей властной жене.
9. Да.
10. Нет. Эта фраза принадлежит Стародуму, презирающему низкопоклонство и чинопочитание. Скотинин никогда не служил при дворе.

Слайд #15

Недостатки приема «Лови ошибку!»
Их нет, если правила его применения не нарушены. Чтобы дети запомнили верный вариант, а не предложенный в тексте, усвоили «особо опасные места», то есть те, где может быть допущена неточность, необходимо соблюдение правил.

Слайд #16

Спасибо за внимание!