Анализ графических ошибок при письме. Причины,каллиграфические характеристики формирующегося почерка.
Cкачать презентацию: Анализ графических ошибок при письме. Причины,каллиграфические характеристики формирующегося почерка.
Презентация по слайдам:
Слайд #1
Анализ графических ошибок при письме. Причины,каллиграфические характеристики формирующегося почерка
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/1.jpg)
Слайд #2
Показатели (критерии) графического навыка
Графическая грамотность
Каллиграфическая четкость и устойчивость на начертания букв и их соединений
Связанность (безотрывность)
Скорость письма
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/2.jpg)
Слайд #3
Графическая грамотность
Графическая грамотность как один из показателей сформированности навыка письма проявляется в том, допускает ли ученик ошибки, возникающие в процессе перекодировки звуковой формы слова в графическую и при непосредственном воспроизведении ее на бумаге.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/3.jpg)
Слайд #4
Графические ошибки
Графические ошибки – это пропуски, перестановки и разнообразные замены букв, соответствующих фонемам, сходным по акустической, артикуляционной характеристике, или изменение формы, размера, пространственного положения и количества элементов в буквенном знаке.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/4.jpg)
Слайд #5
Для того чтобы научиться более умело управлять процессом каллиграфии, необходимо
Представить себе те трудности, которые испытывают дети
Представить себе те, порождающие их причины
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/5.jpg)
Слайд #6
Причины возникновения графических ошибок
ОБЩИЕ ПРИЧИНЫ
Недоразвитие у детей звуковой стороны языка, то есть фонематического слуха и культуры звукопроизношения.
Несовершенство зрительного восприятия и двигательного воспроизведения на бумаге буквенных знаков и их компонентов..
Звуковые
Пространственные
Количественные
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/6.jpg)
Слайд #7
Способы определения графической грамотности
Диктант
Рисование линий
Рисование по точкам
Штриховка
Списывание с образца
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/7.jpg)
Слайд #8
Каллиграфическая четкость и устойчивость письма
Угол наклона – 65 градусов.
Ширина букв равна примерно их высоте, а у некоторых букв она в 1,5 раза больше, чем высота.
При письме в тетради с обычной разлиновкой высота и ширина соответственно уменьшается. Угол наклона остается прежним.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/8.jpg)
Слайд #9
Каллиграфические ошибки
Графические ошибки
связаны с изменением или полным исчезновением определенного смысла изображенного слова
Каллиграфические ошибки свидетельствуют о несформированности четкости и устойчивости почерка учащихся
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/9.jpg)
Слайд #10
Каллиграфические ошибки
Графические ошибки
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/10.jpg)
Слайд #11
Причины погрешности в письме
Нарушение элементарных гигиенических требований
Перенапряжение руки
Отсутствие необходимой пространственной ориентации
Несовершенство регуляции движений
Разрыв в развитии двигательных анализаторов
Недостаточность взаимодействия оптического и глазодвигательного аппарата
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/11.jpg)
Слайд #12
Каллиграфические характеристики формирующегося почерка:
1) как часто ученик не доводит отдельные элементы буквы или букву до верхней (нижней) линейки строки или выходит за ее пределы;
2) соблюдает ли ученик правильный и единообразный угол наклона при письме, или наклон элементов и букв зависит от его позы, положения тетради на столе и от места начертания графических комплексов на строке;
3) есть ли определенная соразмерность в выполнении интервалов между элементами букв, буквами в словах и словами в предложениях и тексте в целом.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/12.jpg)
Слайд #13
Заключение
Процесс в том случае, когда мы говорим о его технической, сугубо каллиграфической стороне, - это синтетический акт мышечной и интеллектуальной деятельности. Особенно велика роль интеллекта на этапе становления навыка письма.
Каллиграфический навык можно сформировать и без опоры на интеллект как сугубо предметное, имитационное действие. Но тогда процесс обучения будет значительно более длительным, и в результате мы получим сформированный почерк ребенка, но не внесем желательных изменений в личность ученика.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/13.jpg)
Слайд #14
Спасибо за внимание!
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/3/1/0/1/4/6/14.jpg)