Презентация по русскому языку по теме "Морфологический разбор причастия"

Слайд #1

Применение природосообразных технологий при обучении морфологии в основной школе

Слайд #2

Природосообразные технологии
Педагогические принципы, согласно которым учитель(воспитатель) в своей деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребёнка
Каменский Я.А., Песталоцци И.Г. Кушнир А.М., Маслова Н.В.

Слайд #3

Развитие образного мышления учащихся на уроках русского языка при изучении теоретического материала

Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Исакова Марина Валентиновна
МАОУ ОШ №19

Слайд #4

Цель: повышение качества знаний по русскому языку при изучении морфологии (морфологического разбора причастия).
Задачи:
- изучение работ методистов по данной теме;
- отбор языкового материала, способствующего развитию образного мышления учащихся;
- создание образа, иллюстрирующего изученный материал (интерпретация теоретического материала с учетом возрастных особенностей учащихся);
- обучение учащихся применению полученных знаний на практике.
Актуальность: в эпоху информационной насыщенности проблема компоновки знаний и оперативного их использования приобретает большую значимость. Образовательный процесс строится на передаче информации, поэтому наглядное её представление (визуализация) является ведущим в педагогике.

Слайд #5

Способы обработки и компоновки информации
Технология опорных конспектов
опорные сигналы, ключевые слова, рисунки, формулы с выводами Шаталов В.Ф.
Инфографика
создание законченного информационного блока Селевко Г.К.
Визуализация
работа с внутренними знаковыми системами человека Маслова Н.В.

Слайд #6

.
.
Визуализация
Процесс представления данных в виде изображения с целью максимального удобства их понимания.

схемы
таблицы
иллюстрации
Склонение числительных
о(а)ранжевый
orange (англ. яз.)
оранжевый

Слайд #7

Методологический фундамент
принцип системного
квантования
принцип когнитивной визуализации
учебный материал, расположенный компактно, лучше запоминается
выделение в учебном материале смысловых опорных пунктов способствует лучшему запоминанию
эффективность усвоения учебного материала повышается, если наглядность способствует восприятию и переработке информации

Слайд #8

Анализ УМК на предмет представления теории языка
Ладыженская Т.А.
Быстрова Е.А.
Львова С.И.,
Львов В.В.
Маслова Н.В.
вербальный способ (элементы образного)
вербальный способ
вербально - образный способ
образно -вербальный способ

Слайд #9

Изучение теории языка путём создания образона по Н.В. Масловой
«увидеть образ природы»;
«художественно отобразить его на бумаге»;
«нанести на него учебную информацию».

Слайд #10

Пути запоминания информации по Н.В. Масловой
Любуемся природой, красотой, заряжаемся энергией творчества
Правое полушарие головного мозга
Левое полушарие головного мозга
Ищем логику связей и смыслов

Слайд #11

Образоны, созданные учащимися МАОУ ОШ № 19
Лобанова Лидия,
8 класс
Макарова Алёна,
8 класс
Хвастунова Яна,
8 класс

Слайд #12

Образоны, созданные учащимися МАОУ ОШ № 19

Слайд #13

Создание образона по теме «Морфологический разбор причастия»
7 класс
Этапы занятия:

1. Актуализация знаний по теме «Морфологический разбор причастия» (фронтальный опрос, работа в парах, малых группах).
2. Ассоциации(развитие образного мышления).
3. Создание образона.
4. Рефлексия(работа в парах, малых группах).
5. Закрепление.
6. Домашнее задание.

Слайд #14

Актуализация знаний
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о морфологическом разборе причастия.
Давайте вспомним, что мы называем причастием?
Что оно обозначает, на какие вопросы отвечает, какова его начальная форма?
Каковы его постоянные и непостоянные признаки?
Какова синтаксическая роль причастия?

Слайд #15

Ассоциации
Ребята, скажите, пожалуйста, какие предметы у вас ассоциируются со словом «летящий»?
(предполагаемые ответы: лист, самолёт, вертолёт, человек, воздушный шар).

Слайд #16

Ассоциации
Ребята, закройте, пожалуйста, глаза и представьте чистое голубое небо. И вдруг неожиданно с правой стороны появляется огромный разноцветный медленно летящий воздушный шар. Он проплывает над вами в высоте. Вон летит! Посмотрите на него! Полюбуйтесь им! Как красиво!Не правда ли?

Слайд #17

Слайд #18

Этап ассоциаций
Ребята, откройте, пожалуйста, глаза.
Видели ли вы воздушные шары?
Какого цвета они были?
Какие эмоции вы испытывали, глядя на воздушные шары?
Хотели бы вы отправиться в путешествие на воздушном шаре?

Слайд #19

Этап создания образона
Ребята, я вам предлагаю совершить виртуальное путешествие на воздушном шаре.
Каждый из вас сейчас станет аэронавтом( человеком, который управляет воздушным шаром).
Обучающиеся получают индивидуальный рисунок.

Слайд #20

Индивидуальный рисунок

Слайд #21

Этап создания образона (нанесение информации на рисунок)
А теперь я предлагаю вам привести ваши воздушные шары в движение. Для этого нужно информацию, которую мы только что вспомнили, разместить на воздушном шаре.
Предлагайте свои варианты размещения материала на сегментах шара.(Обучающиеся предлагают варианты размещения информации, работая в группах).

Слайд #22

Образон № 1 по теме
«Морфологический разбор причастия»
Бушуева Елизавета, 7 класс

Слайд #23

Образон № 2

Слайд #24

Образон №3

Слайд #25

Рефлексия
Расскажите соседу по парте о постоянных признаках причастия (первый вариант рассказывает второму).
Расскажите соседу по парте о непостоянных признаках причастия (второй вариант рассказывает первому).
Зарисуйте в рабочих тетрадях, какова синтаксическая роль причастия, сравните ваши записи.
Переверните образон вниз рисунком, восстановите в памяти рисунок и запись на нём, расскажите классу, что запомнили (обращаемся к менее успешным обучающимся).

Слайд #26

Закрепление
Выпишите словосочетания с причастиями, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, произведите морфологический разбор причастий.
Стро…щиеся дома,
едва вид…мые обл…ка,
масл…(н,нн)ая краска,
особе(н,нн)ое настроение,
ра(з,с)давшиеся крики

Слайд #27

Домашнее задание:
Выучите порядок морфологического разбора причастия;
Выполните упражнение 202;
Создайте свой образон по теме «Морфологический разбор причастия» (по желанию обучающихся).

Слайд #28

Мониторинг результатов выполнения морфологического разбора причастия

Слайд #29

Мониторинг результатов выполнения морфологического разбора причастия
Качество знаний (контрольная №1) 57%
Качество знаний (контрольная №2) 93%

Слайд #30

Выводы:

развитие образного мышления учащихся на уроках по изучению морфологии способствует повышению качества знаний по предмету;
работа по развитию образного мышления на уроках русского языка способствует лучшему усвоению теоретического материала;
данный вид работы способствует развитию интереса к учебной дисциплине;
занятия по созданию образона целесообразно проводить как уроки обобщения изученного материала.

Слайд #31

Перспективы:
Продолжить работу по развитию образного мышления учащихся при изучении теории языка.
Пополнить методическую копилку новыми образонами.
Ознакомить учителей, преподающих другие дисциплины, с работой по изучению теории предмета путём создания образона.
Опубликовать работу « Развитие образного мышления учащихся на уроках русского языка при изучении теоретического материала» в СМИ.

Слайд #32

Источники информации:
1. Быстрова Е.А. Русский язык. 7 класс. Учебник. – М. : Русское слово, 2016. - 304 с.
2. Ладыженская Т.А. Русский язык. 8 класс. Учебник. – М. : Просвещение, 2015. – 192 с.
3. Львова С.И., Львов В.В Русский язык. 8 класс. Учебник. – М. : Мнемозина, 2016. – 488 с.
4. Маслова Н.В. Биоадекватные учебники. Методическое пособие. – М. Традиция, 2017. – 88 с.
5. Маслова Н.В. Золотой ключик для учителя. Основы ноосферной педагогики. –М. : Традиция, 2016. – 196 с.
6. Мультиурок [электронный ресурс] URL : https://multiurok.ru/files/tiekhnologhiia-vizualizatsii-uchiebnoi-informatsii.html
7. Мультиурок [электронный ресурс] URL : https://multiurok.ru/files/pedagogicheskie-tekhnologii-v-sovremennom-obrazova.html

Слайд #33

Образон – опорный образ, наполненный исчерпывающей информацией; имеет законченный вербально-визуальный вид, отображающий изучаемое явление (Н. В. Маслова)

Слайд #34

Спасибо за внимание!