«Формирование читательской грамотности через разные типы заданий посредством технологии продуктивного чтения»

Слайд #1

Мастер - класс
«Формирование читательской грамотности через разные типы заданий посредством технологии продуктивного чтения»

«Привить ребенку вкус к чтению
- лучший подарок, который мы можем ему сделать»
Сесиль Лупан, автор книги «Поверь в свое дитя»


Подготовила:
учитель начальных классов
Горюновская СОШ, филиал МАОУ «Бигилинская СОШ»
Обогрелова Елена Вениаминовна

Слайд #2

Слайд #3

Технология продуктивного чтения – это образовательная технология, которая обеспечивает полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию
по отношению к тексту
и его автору с помощью
конкретных приёмов чтения.

Цель технологии: формирование читательской компетенции школьника.

Слайд #4

Технология-это последовательность  этапов к достижению результата, которая включает в себе различные методы, формы и приёмы.

Слайд #5

Продуктивное – от слова «продукт». Продуктивное чтение - это целенаправленно организованный поиск информации в прочитываемом тексте.

Слайд #6

Продукт чтения – это результат.

Слайд #7

Результат:
Понимание смысла прочитанного.

Слайд #8

Результат:
Восприятие прочитанного текста

Слайд #9

Читать – и представлять картины, героев.
Читать – и ставить себя на место героев.
Читать – и переживать.
Читать - участвовать в действии.
Читать – задумываться над содержанием.
Читать – предполагать конец истории.
Читать - и реагировать на прочитанное: смеяться, грустить.
Читать - удивляться, радоваться – испытывать эмоции.

Слайд #10

Технология включает в себя три этапа работы с текстом

Слайд #11

Слайд #12

Прием
«Антиципация»

Слайд #13

Слайд #14

Прием
«Эпиграф к уроку»

Слайд #15

Слайд #16

Прием
«Пропуск букв»

М…й щ…н…к

Слайд #17

Прием
«Дерево предсказаний»

Слайд #18

Прием
«Отсроченная загадка»

Слайд #19

…Рыбы не тонут, потому что у них есть плавательный пузырь, который находится в брюшной полости. Вы наверняка его видели, если когда-нибудь наблюдали, как чистят свежую рыбу.
Рыба тяжелее воды. Если она не будет стараться, то опустится на дно. Плавательный пузырь делает вес рыбы с весом воды одинаковым, что позволяет рыбе висеть неподвижно, не всплывая и не опускаясь…

Слайд #20

Дидактическая игра
«Знаю-не знаю»

Слайд #21

1 этап - Работа с текстом до чтения.
 
Главная задача – вызвать у ребёнка желание, мотивацию прочитать книгу.

Слайд #22

2 этап – Работа с текстом во время чтения.





Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации(истолкования, оценки).
Главная задача – обеспечить полноценное восприятие текста

Слайд #23

Прием
«Чтение в кружок»

Слайд #24

Прием
«Чтение в кружок»

Слайд #25

…Умная собака только виляла пушистым хвостом, облизывалась и нетерпеливо взвизгивала. По наружности Соболько принадлежал к типу так называемых "промысловых" собак. Небольшого роста, с острой мордой, стоячими ушами, загнутым вверх хвостом, он, пожалуй, напоминал обыкновенную дворнягу с той разницей, что дворняга не нашла бы в лесу белки, не сумела бы "облаять" глухаря, выследить оленя, - одним словом, настоящая промысловая собака, лучший друг человека. Нужно видеть такую собаку именно в лесу, чтобы в полной мере оценить все ее достоинства…

Слайд #26

…Когда этот "лучший друг человека" радостно взвизгнул, я понял, что он завидел хозяина. Действительно, в протоке черной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остров. Это и был Тарас. Он плыл, стоя на ногах, и ловко работал одним веслом - настоящие рыбаки все так плавают на своих лодках-однодеревках, называемых не без основания "душегубками". Когда он подплыл ближе, я заметил, к удивлению, плывшего перед лодкой лебедя…

Слайд #27

…Старик Тарас был высокого роста, с окладистой седой бородой и строгими большими серыми глазами. Он все лето ходил босой и без шляпы. Замечательно, что у него все зубы были целы и волосы на голове сохранились. Загорелое широкое лицо было изборождено глубокими морщинами. В жаркое время он ходил в одной рубахе из крестьянского синего холста…

Слайд #28

Прием
«Чтение с остановками»

Слайд #29

Прием
«Составление вопросов к тексту»

Слайд #30

3 этап - Работа с текстом после чтения.



Цель – корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом.

Главная задача – обеспечить полноценное восприятие и понимание текста.

Слайд #31

Прием
«Напишите письмо»

Слайд #32

Прием
«Узелки на память»

Слайд #33

Слайд #34

Прием
«Графическое иллюстрирование»

Слайд #35

Слайд #36

Прием
«Творческий пересказ»

Слайд #37

Творческие задания игрового действия

Слайд #38

Слайд #39

Слайд #40

Слайд #41

Технология продуктивного чтения способствует:
Формированию техники чтения и приемов понимания и анализа текста с одновременным развитием интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
Введению детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей, формированию их эстетического вкуса;
Развитию устной и письменной речи, овладению речевой и коммуникативной культурой; развитию творческих способностей детей;
Приобщению к литературе как искусству слова и практическому ознакомлению с теоретико-литературными понятиями.

Слайд #42

Слайд #43

Слайд #44

Спасибо за внимание!