Педагогический проект"Формирование функциональной математической грамотности обучающихся 7 класса через решение практико-ориентированных задач" (7 класс)
Cкачать презентацию: Педагогический проект"Формирование функциональной математической грамотности обучающихся 7 класса через решение практико-ориентированных задач" (7 класс)
Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Формирование функциональной математической грамотности обучающихся 7А класса через решение практико-ориентированных задач»
Учитель математики, Бучака Н.В.
.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»

Слайд #2
Актуальность:
До 2024 года Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Общество и экономика делают запрос на функционально грамотных специалистов, т.е. на таких специалистов, которые могут не только осваивать новые знания, но и применять их в новых обстоятельствах.

Слайд #3
Проблема:
С 2019 года в КИМ ОГЭ по математике включен новый блок практико-ориентированных задач.
Международные сравнительные исследования в области образования год за годом подтверждают, что российские учащиеся сильны в области предметных знаний, но у них возникают трудности в применении предметных знаний в ситуациях, приближенных к жизненным реальностям. Результаты ОГЭ показывают, что обучающимся с трудом дается решение практико-ориентированных задач.

Слайд #4
Цель проекта:
Создание условий для формирования математической грамотности на уроках предметной области «Математика» через решение практико-ориентированных задач

Слайд #5
Задачи проекта:
1. Изучить и проанализировать различные информационные источники по данной теме.
2. Подобрать, систематизировать и адаптировать практико-ориентированные задачи для использования на уроках математики в 7 классе.
3. Выявить возможности, охарактеризовать структуру и уровни практико-ориентированных задач.
4. Определить и использовать оптимальные методы, приемы, формы организации деятельности обучающихся, направленные на решение практико-ориентированных задач по математике.
5. Разработать инструментарий для оценивания эффективности использования практико-ориентированных задач.
6.Оценить эффективность использования практико-ориентированных задач на уроках в предметной области «Математика» для повышения уровня математической грамотности.

Слайд #6
Новизна и самостоятельность:
Активизация мыслительной деятельности учащихся при решении задач практического характера усиливается, а подготовка к международному исследованию PISA выходит на новый уровень за счет использования в школьной практике заданий на функциональную грамотность. Кроме того, данный проект помогает выпускникам школы в определении профиля их дальнейшей деятельности.

Слайд #7
Гипотеза:
Если обучающийся научится решать практико – ориентированные задачи, то он станет успешным в жизни.

Слайд #8
Участники:
Обучающиеся 7А класса
Учитель математики Бучака Н.В.

Слайд #9
Ресурсы:
Активизация мыслительной деятельности учащихся при решении задач практического характера усиливается, а подготовка к международному исследованию PISA выходит на новый уровень за счет использования в школьной практике заданий на функциональную грамотность. Поэтому данная работа направлена на изучение вопроса о введении заданий на развитие функциональной грамотности школьников в школьный курс математики.

Слайд #10
Этапы реализации проекта:
Этап №1
Организационно-аналитический (сентябрь-октябрь)
Этап №2
Основной, внедренческий (ноябрь-март)
Этап №3
Информационно-аналитический(апрель-май)

Слайд #11
План реализации проекта:

Слайд #12
Ожидаемые результаты:
К концу 7 класса обучающийся научится:
анализировать, извлекать необходимую информацию;
точно,грамотновыражатьсвоимыслис применением математической терминологии и символики;
проводитьклассификации,логическиеобоснования, доказательства математических утверждений;
моделироватьреальныеситуациинаязыкематематики, исследовать построенные модели, интерпретировать результат.

Слайд #13
Прогноз возможных рисков:
1. Низкая мотивация у учащихся, формальный подход к решению задач
2. Показатели результативности не
соответствующие плановым

Слайд #14
Спасибо за внимание!
