Презентация " Упражнения для развития инженерного мышления в начальной школе"

Слайд #1

Упражнения на развитие инженерного мышления у младших школьников.

Подготовила:
Старостина Екатерина Сергеевна

Слайд #2

Ребусы
1.


2.


3.


4.

Слайд #3

Проверка
1. Хомяк.
2. Тигр.
3. Аист
4. Краски

Слайд #4

Способы применения предмета.
Задается какой-нибудь предмет, необходимо назвать как можно больше способов его применения. Причем можно называть способы, взятые из реальной жизни, и способы придуманные, фантастические.
Карандаш;
Книга;
Автомобиль;
Помидор;
Браслет.

Слайд #5

Проверка




Рассмотрим вариант помидор.
Помидор можно съесть; сделать из него салат; добавить в борщ.
Из фантастических способов можно назвать: из сока помидора сварить красную краску; засушить помидор и сделать шляпу

Слайд #6

Анаграммы
Нужно переставить буквы в слове так, чтобы:
«карета» улетела к звездам;
«слово» выросло на голове;
«шнурок» научился летать;
«атлас» стал съедобным;
«насос» поселился в лесу;
«соринка» стала прозрачной;
«валик» положили на стол перед обедом;
«плюшка» научилась плавать;
«ромашка» крутилась у фонаря летними вечерами;
«парк» не мог прожить без воды.

Слайд #7

Проверка



«карета» - ракета;
«слово» - волос;
«шнурок» - коршун;
«атлас» - салат;
«насос» сосна;
«соринка» - росинка;
«валик» - вилка;
«плюшка» - шлюпка;
«ромашка» - мошкара;
«парк» - карп.

Слайд #8

Буквамешалка
Из букв одного слова составьте как можно больше других слов. В придуманных словах ни одна буква не должна повторяться чаще, чем в исходном слове.

Апельсин – …
Лекарство —... 
Гастроном —...
Мясорубка —...
Кинематограф —...

Слайд #9

Проверка
Апельсин

Ель
пень липа
пила
лиса
Пан
сан
лес

Слайд #10

Соединяем несоединимое

Смысл этого упражнения в том, что нужно соединить два абсолютно не связанных друг с другом понятия.


Бабочку с гирей;
Слона с аквариумом;
ромашку с молоком;
наушники с мячом;
сапоги с люстрой;

Слайд #11

Проверка





Бабочка села на гирю.
Бабочка решила заняться спортом и начала упражняться с гирей.
Бабочка врезалась в гирю.
Бабочка летала вокруг гири..

Слайд #12

Логические задачи
1. Когда Аня, Света и Маша спросили, какие им поставлены оценки за контрольную работу, то учительница ответила:
Попробуйте догадаться сами, если я скажу, что в вашем классе плохих оценок нет, а у вас троих оценки разные, причем у Ани — не 3, У Маши — не 3 и не 5. Какую оценку получила каждая из этих учениц?
2. Какую фамилию имеет каждая из девочек? Оля и Даша имеют фамилии Лисичкина и Зайцева. Какую фамилию имеет каждая из девочек, если известно, что Даша и Зайцева — одноклассницы?
3. Три брата — Петя, Сережа и Денис — учились в разных классах одной школы. Петя был не старше Денис, а Сережа — не старше Пети. Назови самого старшего брата, среднего и младшего

Слайд #13

Проверка
У Маши оценка 4, у Ани — 5, у Светы — 3.

В задаче сказано, что Даша и Зайцева — одноклассницы. Значит Даша — не Зайцева, а Лисичкина. Тогда Оля — Зайцева

Денис — старший, Петя — средний, Сережа — младший.

Слайд #14

Что лишнее?

Даётся группа понятий, из которых дети должны выбрать лишнее и дать общее название остальным. Игра возможна в двух вариантах: словесном и наглядном.

капуста, картошка, помидор, яблоко;
синий, красный, красивый, зелёный;
мама, человек, папа, сестра;
старый, дряхлый, маленький, ветхий;
берёза, сосна, клён, осина;
ботинок, нога, сапог, туфля;
зима, весна, лето, октябрь;
кисель, компот, лимонад, мороженое и т.д.

Слайд #15

Проверка
Группа слов: капуста, картошка, помидор, яблоко.
Рассуждение: Яблоко это фрукт, а капуста, картошка, помидор это овощи. Поэтому в данной группе лишнее слово яблоко.

Слайд #16

Поиск общего
Даются два случайно выбранных слова. Надо назвать как можно больше их общих признаков. Стандартные ответы заключают в себе указание на внешние характеристики вещей. Оригинальные ответы – результат анализа существенных признаков.

«тарелка», «лодка».
«дерево», «дом».
«солнце», «рубашка».
«самолет», «ложка».

Слайд #17

Проверка
Рассмотрим вариант «Тарелка», «Лодка».




Примеры стандартных ответов : «Лодка и тарелка имеют углубление»; «В лодку и тарелку можно налить жидкость».
Пример оригинальных ответов: «Лодка и тарелка – изделия человеческих рук»; «Лодка и тарелка могут держаться на поверхности воды».

Слайд #18

Слайд #19