Создание условий доступной образовательной среды с целью повышения качества образования

Слайд #1

Создание условий доступной образовательной среды с целью повышения качества образования
Зеленская Ирина Анатольевна,
заместитель директора по УВР
МБОУ "Лицей им. С.Н.Булгакова« г. Ливны

Слайд #2

…Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
…Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.

(из задач Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа)

Прошлое
Настоящее
Будущее

Слайд #3

В 2008 Россия присоединилась к Конвенции о правах инвалидов, принятой резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее – Конвенция). С учетом требований Конвенции еще в 2010 году разработана Государственная программа «Доступная среда».
Цель программы – создание безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями.
19.05.2024
3

Слайд #4

19.05.2024
4

Слайд #5

Цель: включение в инклюзивное образовательное пространство Лицея обучающихся с ограниченными возможностями здоровья независимо от их социального положения, физического, эмоционального
и интеллектуального развития.

Подпроект «Организация инклюзивного образовательного пространства в
МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова" г. Ливны»

Слайд #6

1. Создание единой образовательной среды для обучающихся, имеющих различающиеся стартовые возможности.
2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе обучения в Лицее.
4. Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.
5. Апробирование теоретической модели инклюзивного образования в Лицее.
6. Выявление и обоснование педагогических, психологических и других условий, обеспечивающих эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов (разработка Адаптированных основных образовательных программ с учётом индивидуальных особенностей для детей с ОВЗ и детей-инвалидов).


Задачи:

Слайд #7

Карточка проекта «Оптимизация образовательного пространства в
МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова« г. Ливны для обучающихся с ОВЗ
и детей-инвалидов»
4. Ключевые события проекта
3. Цели и плановый эффект
2. Обоснование выбора
Руководитель проекта: директор Зиборова М.О.
Заказчики процесса: администрация, обучающиеся Лицея и их родители (законные представители), члены Управляющего Совета .
Команда проекта: заместитель директора по АХР Чувалов С.С, заместитель директора по УВР Зеленская И.А., главный бухгалтер Гревцева Ю.А., учитель – логопед Бородина Л.В., педагог –психолог Петрашова О.Г.
Владелец процесса: администрация и педагоги Лицея.



Периметр проекта: МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова" г. Ливны.
Ключевой риск: невозможность доступа разных категорий обучающихся ко всем помещениям Лицея, недостаточность материально-технической базы для проведения индивидуальной коррекционной работы с некоторыми категориями обучающихся.
Проблемы:
1. Большие финансовые затраты;
2. Отсутствие производственной возможности здания Лицея для самостоятельной организации доступности образовательной среды для разных категорий обучающихся ;
3. Недостаточность имеющейся материально-технической базы для осуществления коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ и детьми - инвалидами;
4. Увеличение временных потерь в процессе получения образовательной услуги, особенно для обучающихся с ОВЗ и детей – инвалидов;
5. Невозможность использования более полного инструментария при оказании коррекционной помощи для разных категорий обучающихся, имеющих отклонения в здоровье
1. Вовлеченные лица и рамки проекта
Границы процесса: от входа в здание Лицея до проведения коррекционной работы с обучающимися.
1. Старт проекта : 28.07.2021. 
2. Диагностика и целевое состояние: 05.08.2022 – 11.08.2022.
Разработка Текущей карты процесса: 05.08.2022 – 11.08.2022.
Разработка Целевой карты процесса: 06.08.2021 – 07.08.2022.

3. Внедрение улучшений: 16.09.2022 – 01.12.2022.
- Совещание по защите подходов внедрения: 17.09.2022.

4. Закрепление результатов и закрытие проекта: 01.12.2022 - 30.04.2023
- Завершающее совещание: 30.04.2023

Слайд #8

Слайд #9

Диаграмма «Спагетти» по деятельности педагога Лицея после оптимизации
Участники образовательных отношений
Родители обучающихся с ОВЗ и без ОВЗ
Партнеры
Обучающиеся с ОВЗ и без ОВЗ
Учителя и иные работники Лицея, работающие и не работающие с обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами
Администрация Лицея
ПРОЦЕСС
РЕЗУЛЬТАТ
Условия:
Деятельность службы сопровождения:
педагог – психолог;
учитель – логопед;
педагог –дефектолог;
социальный педагог;
ПМПК МКУ ППМС-центра г. Ливны.

Научно-методическое сопровождение:
- проектирование и реализация содержания и форм ООП ОО и АООП;
адаптация учебных предметов для разных категорий обучающихся;
разработка пособий, дидактических материалов, в том числе программ индивидуального сопровождения.
Профессиональное развитие:
переподготовка и повышение квалификации в сфере инклюзивного образования;
освоение новых видов деятельности (консультант, тьютор);
внешняя и внутренняя оценка качества лицейского образования.
Организационно – педагогические условия:
- доступная образовательная среда;
открытая среда социализации и воспитания;
ресурсы:
информационные;
материально-технические;
- финансовые.



Инновационный продукт:
- разработка новых программы внеурочной деятельности;
публикации в СМИ и др.;
разработки дидактических и иных материалов;
-диссеминация опыта в регионе.
Нормативная база:
федеральная;
региональная;
муниципальная;
локальные акты Лицея.

Стратегическое развитие:
Программа развития;
система научно –педагогического менеджмента и контроля в Лицее.
Формы управления:
государственно-общественное управление: Педагогический совет, Управляющий совет, Совет старшеклассников и др.
Различные формы работы с родителями (законными представителями)

Слайд #10

Цели и задачи проекта
«Оптимизация и визуализация образовательного
пространства в МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова"
г. Ливны для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов»
Цели проекта:
обеспечение доступности образовательной среды обучающимся с ОВЗ и детям-инвалидам и создание условий, позволяющих сделать их пребывание в Лицее более комфортным;
создание условий для взаимодействия и равноправного обучения и воспитания обучающихся разных категорий;
развитие и формирование учебно-познавательного и творческого потенциала, возможности социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов;
организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов и осуществление с ними коррекционной работы;
повышение уровня удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемой образовательной услуги в МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова"
г. Ливны;
сокращение временных потерь в процессе получения образовательной услуги, особенно для обучающихся с ОВЗ и детей – инвалидов.
Задачи проекта:
повышение степени доступности качественного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов;
создание в Лицее безбарьерной среды, обеспечивающей свободный доступ разных категорий обучающихся ко всем учебным помещениям, а также адаптивной среды, способствующей реализации равных возможностей для получения качественного образования обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами;
улучшение организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и осуществление с ними коррекционной работы.

Слайд #11

Ожидаемые результаты от нашей деятельности
1. Создание условий, обеспечивающих доступность образования для обучающихся с ослабленным здоровьем, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся с особыми образовательными потребностями. Усвоение ими учебных программ по предметам на базовом уровне и выше.
2. Создание системы комплексной психолого-педагогической помощи обучающимся с ослабленным здоровьем, в том числе обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, а также их родителям (законным представителям), испытывающим трудности в воспитании и обучении детей в рамках муниципального образования для снижения уровня тревожности, приобретение коммуникативных навыков.
3. Внедрение новых коррекционных педагогических технологий и программ работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми- инвалидами.
4. Приобретение обучающимися с ОВЗ, детьми-инвалидами навыков трудового обучения с целью дополнительного профессионального самоопределения.
5. Разработка методических рекомендаций, обобщающих опыт развития инклюзивного образования в Лицее.
6. Развитие привлекательного имиджа и конкурентоспособности Лицея в образовательном пространстве города: сохранение (возможно увеличение) контингента обучающихся, привлечение внимания общественности, общественных организаций и спонсоров к проблеме обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
7. Формирование в обществе толерантного отношения к людям с особыми образовательными потребностями, получающими инклюзивное образование.
8. Создание инклюзивного образовательного пространства в Лицее.

19.05.2024
11

Слайд #12

Анализ влияния предлагаемых решений,
определение рисков

Слайд #13

Спасибо за внимание!