"Социозащитная деятельность молодежных и детских организаций. Работа социального педагога с волонтерами"

Слайд #1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области
Социозащитная деятельность молодежных и детских организаций.
 Работа социального педагога с волонтерами.
Подготовила Чижик Ольга Петровна, социальный педагог МБОУ Советской СОШ
2023 г.

Слайд #2

План:
1. Детское общественное объединение.
2. Детские и молодежные общественные объединения .
3. Волонтёрское движение. Система работы с волонтерами .
4. Выводы.

Цель социализации – это формирование личности, способной активно и творчески действовать в обществе. Она осуществляется в общении и деятельности, происходит в условиях, как воспитания, так и стихийного
воздействия на личность различных обстоятельств жизни.



Цель: развитие социальной активности подростков, через популяризацию молодёжных и детских организаций, а также волонтерской деятельности, которая является формой их социализации

Слайд #3

Детское общественное объединение - это общественное формирование, в котором добровольно объединяются несовершеннолетние граждане (до 18 лет) и взрослые для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.



Формами общественных объединений выступают:
- общественная организация;
- общественное движение;
- общественный фонд;
- общественное учреждение;
- орган общественной самоуправления.

Слайд #4

Детское общественное объединение - это общественное формирование, в котором добровольно объединяются несовершеннолетние граждане (до 18 лет) и взрослые для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

Функции социального педагога при взаимодействии с детскими общественными объединениями:
посредническая
методическая
аксиологическая
ориентационная
операционная

Слайд #5

методическая - разъяснение государственной политики в области детско-молодежного движения, оказание помощи в программировании и проектировании деятельности детско-молодежных общественных объединений через регулярно организуемые методические семинары, сборы и смены; создание системы подготовки лидеров детских и молодежных общественных объединений;
посредническая - организация активного сотрудничества общественных объединений с государственными структурами, спонсорами, неправительственными организациями, средствами массовой информации; установление и развитие контактов с детскими и молодежными общественными объединениями, в том числе через организацию международных и внутрироссийских обменов представителями детско-молодежного движения;
аксиологическая - акцентуация на усвоение подростками ценностей созидательного отношения к окружающей социальной действительности, креативности, эффективной организации деятельности, самореализации в социальной группе и организации, ценность «Другого» как равноправного партнёра;
ориентационная - реализация метода полевого наблюдения в различных условиях, уточнение представлений о ребенке как субъекте преобразования действительности и саморазвития, как участнике актуализирующего взаимодействия, об уровне развития организаторских способностей, о наличном лидерском потенциале ребенка;
операционная - включение ребенка в интериоризацию социальных установок на субъектную позицию, ответственное и произвольное поведение, на взаимовыгодное сотрудничество, на реализацию собственного лидерского потенциала; освоение личностью и интериоризация умений организации совместной деятельности, гражданское участие в общественно-государственном управлении, организация опыта самодеятельности.

Слайд #6

Будучи субъектом социозащитных действий, детские и молодежные организации могут:
создавать специальные программы для привлечения внимания к своим проблемам;
создавать условия для развития лидерского и творческого потенциала личности несовершеннолетнего, его способности противостоять различным негативным воздействиям и влияниям;
привлекать внимание государственных и муниципальных органов к решению проблем детства, детских объединений, организаций;
налаживать взаимодействие детских и молодежных организаций с другими социальными институтами в организации социальной помощи детям и молодежи;
включать детей и молодежь в поиск решения существующих проблем через специально создаваемые органы детского самоуправления;
организовывать работу детей и молодежи, направленную на оказание помощи сверстникам и другим людям;
готовить детей и молодых людей к социальной самозащите;
осуществлять педагогическую коррекцию социального поведения и социальных связей;
осуществлять профилактику асоциального поведения. 


Детские и молодежные объединения являются субъектом социальной защиты детей и молодежи. Объединение детей и молодых людей в организации – это важный путь решения проблемы социальной защиты личности в условиях быстро меняющегося мира. Специфика подобных организаций — необходимость участия взрослых — определяет направления сотрудничества социального педагога с ними.

Слайд #7

Волонтер – человек, действующий по доброй воле, а не из материального или финансового интереса или под воздействием внешнего социального, политического или экономического давления
Волонтёрское движение. Система работы с волонтерами
Успешность социально-педагогической работы с личностью, группой, общностью зависит от добровольного участия многих людей. Для выполнения некоторых задач социальному педагогу просто необходимо привлечение волонтеров.
Волонтер – новый термин, но не новое явление в общественной жизни нашей страны.
В истории педагогики хорошо известны тимуровское движение и общественно полезная деятельность как основа существования детских и молодежных объединений и организаций, операции «Забота» и движение вожатых. Участие в социально ценной деятельности традиционно рассматривается как действенное воспитательное средство.

Слайд #8

В работе социального педагога с добровольными помощниками можно выделить следующие ориентиры:
 - в качестве самостоятельной задачи нужно рассматривать привлечение добровольных помощников из числа детей и взрослых, проявляющих интерес к социально полезной деятельности;
- необходимо определить направления деятельности, в реализации которых можно сотрудничать с несовершеннолетними и взрослыми добровольными помощниками;
- желательно не ограничивать участие волонтеров в деятельности социальной службы одноразовыми акциями, а планировать их работы, выделяя ближайшие и дальние перспективы;
- деятельность волонтеров должна получать определенный отклик как у руководителей учреждения, так и у тех, с кем работают добровольцы.

Слайд #9

Выводы:
Социально-педагогическая работа в общественных детских и молодежных организациях осуществляется в процессе социального творчества, выстраивания взаимоотношений членов объединения с реальной действительностью, направленных на ее преобразование, совершенствование самого себя в изменяющемся мире.
Работа социального педагога с общественными детскими и молодежными организациями должна быть направлена на создание условий, способствующих социальной ориентации и самореализации молодежи в ее собственных интересах, а также в интересах общества, государства.
Достижение такой цели возможно при четком выборе формы взаимодействия социального педагога с общественными детскими и молодежными организациями, комплексном сочетании различных линий такого взаимодействия.

Слайд #10

Работа социального педагога направлена на предоставление деятельности общественных детских и молодежных организаций социально-педагогического содержания, создание оптимальных условий социализации личности.
Следовательно, именно социальный педагог в своей профессиональной деятельности должен способствовать выведению современных общественных детских и молодежных организаций на уровень функционирования социально-педагогической системы с приоритетностью социально значимой и общественно полезной деятельности, оптимальным сочетанием личностных и коллективных интересов, активным взаимодействием этой системы с социумом.