Презентация по истории "Образование и наука в Древнем риме" (5 класс)

Слайд #1

Проверка знаний по ранее изученному материалу
1. Установите соответствие между датами и событиями.












Ответ: А – 3, Б – 4, В – 2, Г – 1.

Слайд #2

Проверка знаний по ранее изученному материалу
2. Укажите современников событий V (5-го) в. н. э.:

Аларих
Валент
Стилихон
Гонорий
Феодосий I Великий
Константин I Великий
Аркадий

Ответ: 1347.

Слайд #3

Проверка знаний по ранее изученному материалу
3. Последний император Западной Римской империи – это:

Гонорий3) Ромул Августул
Валент4) Аркадий

Ответ: 3


4. О каком событии идёт речь в словах современника: «Мой голос пресёкся, когда я услыхал, что покорён город, которому покорялась вся земля!» Когда и как оно произошло?


5. Объясни современное значение слов «варвар», «вандал».
С какими событиями в истории связаны эти понятия?

Слайд #4

Образование и наука
в Древнем Риме.
История, 5 класс

Слайд #5

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Начальные школы существовали в Риме с давних времён… Обучение начиналось с 7 лет и продолжалось до 11 или 12 лет. В таких школах за небольшую плату, доступную широким слоям населения, обучались совместно мальчики и девочки.

Начальные школы были частными; такую школу содержал склонный к преподаванию образованный человек. Очень часто такие школы не имели крытых помещений, занятия проходили на открытом воздухе в городском саду или на городской площади, где-нибудь в углу портика за занавеской.

Предметами начального обучения были чтение, письмо, счёт. Учили через повторение вслух и записи. Кроме того, заучивали наизусть нравоучительные стихи и отчасти законы…

Дисциплина в школе была строгая. Мерами наказания служили выговор, розги, палка…

Слайд #6

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Впоследствии, под влиянием знакомства с греческой образованностью, римляне начали, кроме элементарных предметов, изучать греческий язык, греческую и латинскую литературу, основы римского законодательства, начальные сведения по философии, математику с основами астрономии.

Этим предметам учили уже в средних (или грамматических) школах, плата за обучение в которых была довольно высокой. Из греческих авторов особенно много читали Гомера, из римских – сочинения Цицерона, Вергилия, Горация.
При этом сообщались сведения по географии, истории, мифологии.

Обучение в грамматической школе продолжалось около 4 лет, до достижения 15- или 16-летнего возраста.

Слайд #7

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Большинство римлян обыкновенно довольствовались начальным и средним образованием. Но в высшем кругу общества ученье этим не ограничивалось. Знатные и богатые молодые люди продолжали своё образование в риторских школах, где на более высоком уровне повторялись ранее изученные предметы и добавлялись ещё два – ораторское искусство и музыка.

Как правило, обучение в риторской школе начиналось с 16 лет и продолжалось 3 – 4 года. Плата за обучение была очень высокой. Выпускник риторской школы был хорошо подготовлен к государственной и культурной деятельности; в связи с этим власти придавали важное значение риторским школам и держали их под контролем, в том числе через государственное обеспечение учителей риторских школ, получавших весьма высокое жалованье и ряд привилегий.

Слайд #8

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Для молодых аристократов образование завершалось после одно-двухгодичного пребывания в одном из наиболее крупных культурных центров империи, которые славились развитием философии.

Для I – II вв. можно говорить и о появлении первых высших специальных школ – юридических и медицинских, которые возникали вокруг прославленных юристов и врачей.

А также для I – II вв. характерно существование таких преподавателей, как странствующие учителя, которые переезжали из города в город и учили там несколько недель случайных учеников. Были среди этих людей талантливые учителя, а были и шарлатаны и невежи. Однако само существование странствующих учителей свидетельствует о тяге широких масс населения к образованию.

Слайд #9

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
1) Перечислите типы школ, существовавших в Древнем Риме.

2) Как поддерживалась дисциплина в школах?

3) В чём проявилось греческое влияние на содержание образования в римских школах?

4) Знаниями по каким предметам должен был обладать молодой римлянин, чтобы его считали высокообразованным человеком?

5) Почему римские власти придавали важное значение деятельности риторских школ?

6) Как ты полагаешь, почему историки считают, что в Римской империи «само существование странствующих учителей свидетельствует о тяге широких масс населения к образованию»?

7) В чем наблюдаются отличия древнеримского образования от образования в Древней Греции?

Слайд #10

Развитие науки в Древнем Риме
Характерной чертой мышления римлян был практицизм, стремление применять научные достижения в хозяйственной и иной деятельности.

Во многом поэтому, например,
высокого уровня развития
достигла в Риме агрономия.

Сохранились сочинения
Марка Порция Катона (II в. до н. э.),
Марка Теренция Варрона (I в. до н. э.),
где тщательно и глубоко исследуются
различные проблемы ведения
сельского хозяйства.
Марк Порций Катон
Марк Теренций Варрон

Слайд #11

Развитие науки в Древнем Риме
Римский архитектор Витрувий
(Марк Витрувий Поллион),
живший в I в. до н. э., написал
произведение «Об архитектуре»,
свидетельствующее о высоком уровне
развития римской архитектурной мысли.


Борьба за власть, которая велась в сенате и народном собрании, способствовала зарождению ораторского искусства. Римские ораторы сильно зависели от греческих образцов, но всё же смогли преодолеть это и внести свой вклад в развитие ораторского мастерства. Несколько руководств по ораторскому искусству создал знаменитый государственный деятель I в. до н. э. Марк Туллий Цицерон.
Витрувий

Слайд #12

Развитие науки в Древнем Риме
В трудах Цицерона также затрагивались
вопросы, связанные с законодательством.
Наука о государстве и его законах –
юриспруденция – пользовалась почётом
в Древнем Риме.


В I в. до н. э. зародилась и римская
филология – наука о языке и литературе.
Появились исследования об употреблении
букв, возникновении латинского языка,
комментарии к литературным сочинениям.
Известнейшими учеными в области римской
филологии в I в. до н. э. были
Публий Нигидий Фигул и
Марк Теренций Варрон.
Марк Теренций Варрон
Марк Туллий Цицерон

Слайд #13

Развитие науки в Древнем Риме
В период ранней Римской империи наука продолжала развиваться успешно. Это произошло и в силу настоятельной необходимости в решении растущих общественных потребностей, и благодаря возможности использования огромных материальных, людских и интеллектуальных ресурсов.

При этом следует отметить, что римская наука I – II вв. н. э., как и ранее, была направлена на достижение практических результатов, применение научных знаний для решения хозяйственных, общественных и государственных задач.

В философии, в науках о развитии общества и человека как существа общественного римляне вряд ли превзошли достижения своих великих греческих предшественников по силе и глубине научной мысли.

Слайд #14

Развитие науки в Древнем Риме
Зато в применении результатов научного исследования к решению непосредственных жизненных задач римская наука ушла далеко вперёд. По-прежнему успешно развивались агрономия и юриспруденция; римские учёные внесли вклад в развитие географии, медицины, математики и астрономии.

Практическая направленность римской науки этого времени лучше всего отразилась в первой античной энциклопедии – замечательном труде Плиния Старшего «Естественная история». Этот труд не содержал связных философских рассуждений, зато сообщал самые разные и интересные факты (по географии регионов, стран и континентов; о человеческом организме; о видах растений и животных; о различных лекарствах; о металлах и камнях), которые были необходимы и в повседневной жизни людей, и в деятельности императорского правительства и наместников провинций.

Слайд #15

Развитие науки в Древнем Риме
Подлинной сельскохозяйственной энциклопедией I в. н. э. стал труд ученого Луция Колумеллы. В своём сочинении Колумелла на высоком научном уровне изложил практически все элементы агрономии, включая уход за полем, возделывание зерновых, виноградников, оливковых и плодовых деревьев, выращивание скота, устройство хозяйства и обязанности по управлению им, организации рабочей силы.

Изложение всех вопросов ведётся Колумеллой на подлинно научной основе, которая включает проработку солидной научной литературы, собственные эксперименты в имении и заимствование чужого опыта; кроме того, Колумелла считает необходимым учитывать основы природоведения и наук о климате.

Слайд #16

Развитие науки в Древнем Риме
Высокого уровня достигла римская медицинская наука.

Особенно велик вклад в медицину Галена в последние годы его жизни, придворного врача императоров Марка Аврелия и Коммода. До нашего времени дошли многочисленные произведения Галена, написанные по самым различным проблемам врачебной медицины: устройство человеческого организма, функции различных органов, о нервах и мышцах.

Однако научная значимость творчества Галена состояла не только в том, что он был выдающимся врачом-практиком, но и в том, что он придал медицине облик настоящей науки, рассматривая конкретные врачебные сведения с точки зрения философских основ науки и обобщив огромный опыт своих предшественников.

Слайд #17

Развитие науки в Древнем Риме
Если творчество Галена обобщало античные достижения по медицине, то деятельность его старшего современника Клавдия Птолемея стала обобщающим итогом главных достижений античной астрономии, математики, географии.

В области астрономии Клавдий Птолемей дал наиболее аргументированное для своего времени обоснование, что центральное положение во Вселенной занимает неподвижная Земля, вокруг которой вращаются Солнце, Луна, планеты и звёзды; ошибочность этой теории была доказана в раннее Новое время.

В труде по географии Птолемей с помощью данных по астрономии и математике определил положение свыше 8 тыс. различных городов и населенных пунктов на географической карте; по сути, он стал «отцом» науки о создании карт.