Сравнительный анализ ОГЭ по английскому языку

Слайд #1

ОГЭ-2023
по иностранным языкам
1
Духвина А.Г., учитель английского языка МБОУ 12 г.Октябрьский Республика Башкортостан

Слайд #2

Итоги ОГЭ ‘23
2474
539
1088
825
0
400

200
29
600
800
1000
1200
"2"
"3""4"
Количество учащихся, получивших оценку
"5"
2

Слайд #3

Сравнительный анализ ОГЭ
по английскому языку
910
01
857 790
325 307
1284
981
2529
500 539
11041088
825
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
"2"
"5"
"3""4"
2018201920222023
3

Слайд #4

Возможные причины
4

Слайд #5

Анализ результатов
Понимание в
прослушанном тексте
запрашиваемой
информации
Понимание в
прослушанном тексте
запрашиваемой
информации
Понимание в
прослушанном тексте
запрашиваемой
информации
Понимание в
прослушанном тексте
запрашиваемой
информации
Понимание основного содержания
прослушанного текста
Базовый уровень
Повышенный уровень
5

Слайд #6

Анализ результатов
Уровень
сформированностиязыковых
навыковуучастника
долженбыть
достаточнымдлятого,чтобынетолькоуловить
основнуюмысльтекста,нои,сопоставивданные,выбрать
соответствующий правильный ответ.

Формулировка заданий 6–11 носит также коммуникативно- когнитивный характер, а сами задания проверяют помимо предметных умений аудирования метапредметное умение работы с таблицами.
6

Слайд #7

Типичные ошибки
Задание9,гдеправильныйответ
услышалитолько43,3%экзаменуемых,
связансчастичносформированным
навыком понимания в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Необходимо было услышать, кем работает интервьюируемый, но оказалось, что в части диалога: ‘You’re talking like my dentist, – because I am a dentist!’ больше половины участников не услышали, что текущая работа (‘current job’) – зубной врач.
7

Слайд #8

Анализ результатов
В данных заданиях наряду с предметными умениями проверяется сформированность комплекса метапредметных умений, таких как умение понимать учебную задачу и сохранять её в процессе учебной деятельности, анализировать полученную информацию в соответствии с учебной задачей, игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания, выявлять дефициты информации, понимать авторский замысел, причинно-следственные связи и другие навыки.
8

Слайд #9

Анализ результатов
89.7
83.3
READING
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
9

Слайд #10

Анализ результатов
Все задания 20-24 в этом разделе базового уровня – средний процент выполнения 71,9% (показатель прошлого года существенно выше – 82,1%).
Единственное задание по грамматике и лексике в Разделе 3, с которым справилось лишь 46,2% девятиклассников - это задание 34 на преобразование родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации. В варианте КИМ 301 основного этапа от существительного tradition (традиция) исходя из контекста необходимо было образовать прилагательное traditional (традиционный) с помощью суффикса -al. Со всеми остальными заданиями базового уровня выпускники справились на 50% и выше.
10

Слайд #11

Типичные ошибки
11

Слайд #12

Итоги ОГЭ ‘19
Вариант КИМ 83270
12

Слайд #13

Анализ результатов
13

Слайд #14

Анализ результатов
14

Слайд #15

Типичные ошибки
15
порядок слов. В устной спонтанной речи, участники часто нарушали порядок слов, так как буквально переводили свои мысли с русского языка, где, как известно, порядок слов в предложении не фиксирован;
временные формы глагола и согласование подлежащего и сказуемого –настоящие
«антилидеры» ошибок в устной речи;
фонетические ошибки. Как и в случае с орфографическими ошибками в письменной
речи, фонетические ошибки делятся на незатрудняющие и затрудняющие понимание, что в свою очередь влияет на качество речи экзаменуемого и, соответственно, на конечную оценку. Фонетические ошибки критичны во всех разделах устной части экзамена, а в Задании 1. Чтение текста оцениваются особенно серьезно, так как учитываются не только неверное произнесение слов, но и ошибки в ударениях слов и слов в предложении, интонации и расстановке пауз;

Слайд #16

Итоги ОГЭ ‘23
ВЫВОДЫ
16
Таким образом, анализируя результаты выполнения КИМ ОГЭ и допущенные типичные ошибки участников экзамена, необходимо отметить, что в целом можно считать достаточными сформированные умения у участников экзамена 2023 года в таких разделах как:
Аудирование (базовый уровень)
Чтение
Лексика и грамматика,
В развернутом ответе 33 по критериям 1, 2 и 4 в тестовой части,
Чтение небольшого текста вслух и диалог-расспрос в устной части
экзамена по английскому языку.
Результаты показывают, что уровень освоения таких разделов, как лексика и грамматика в развернутом ответе, так и в устной части в задании
3. по критерию 3, требуют совершенствования.

Слайд #17

Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2024 г.
17
🞄В 2024 году изменения не
затронут КИМ ОГЭ по математике, информатике, биологии, физике, химии, истории, географии,
обществознанию и иностранным языкам.

Слайд #18

Благодарю за внимание!
18