Презентация "Роль STEM технологии в интеллектуальном развитии детей старшего дошкольного возраста"

Слайд #1

Роль STEM технологии в интеллектуальном развитии детей старшего дошкольного возраста
Презентацию подготовила:
воспитатель Куртина И.В.
МБДОУ «Детский сад №24»

Слайд #2

STEM технология – новая ступень в дошкольном образовании

В настоящее время одной из наиболее актуальных проблем современного образования становится достижение современного качества образования. Современный педагог - это прежде всего человек эрудированный, энергичный, креативный, обладающий профессиональными качествами и любящий свое дело. Каждый день появляются новые виды работ и даже целые профессиональные области, именно поэтому современные педагоги должны задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым они учат, запросам времени? Что может заинтересовать наших воспитанников, спросите вы?.. Конечно же, STEM технология. Именно STEM технология позволит педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, технологов и математиков.
Отличительной особенностью данной педагогической системы является то, что STEM технология может успешно использоваться   в рамках основной образовательной программы дошкольного образования, а каждый ее образовательный модуль – самостоятельно применяться в различных формах образовательного процесса.

Слайд #3

Целью использования  STEM технологии в дошкольном образовательном учреждении является развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
STEM технологию необходимо использовать уже в работе с детьми дошкольного возраста, так как наши дошкольники должны быть готовы к школьным инновациям, созданию проектов и умению реализовывать их в реальности.

Что такое STEM? Если расшифровать, то получится следующее: 

Слайд #4

STEM образование детей дошкольного возраста ориентируется на ФГОС. Это позволяет сформировать познавательные интересы у детей к разным видам работы. В ДОУ можно реализовать STEM образование через организацию проектной и экспериментально-исследовательской деятельности. Обязательным условием успешной работы является создание актуальной предметно-пространственной среды, соответствующей целевым установкам. При этом объединяющими факторами могут выступать интеграция содержания различной деятельности дошкольников, пересечение в пространстве игровых пособий и материалов, доступность оборудования для самостоятельной деятельности, возможность демонстрации результатов.

Слайд #5

STEM образование состоит из шести модулей. Каждый модуль направлен на решение специфичных задач, которые при комплексном решении обеспечивают реализацию целей STEM-образования : развитие интеллектуальных способностей в процессе познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество детей дошкольного возраста.

Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля».
Освоение математической действительности путем действий с геометрическими телами и фигурами.
Освоение пространственных отношений.
Конструирование в различных ракурсах и проекциях.

Слайд #6

Слайд #7

2. Модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой»
Данный модуль позволяет организовать знакомство детей со свойствами воды, воздуха, объектов неживой и живой природы, оптическими явлениями в процессе исследовательской деятельности.

Слайд #8

3. Модуль «Математическое развитие»
Он включает настольные развивающие игры, пособия для сенсорного развития, наборы геометрических тел и фигур, демонстрационные и раздаточные материалы по направлениям математического развития, логические головоломки, сортировщики, рамки-вкладыши и объёмные вкладыши, абаки, счёты, математические конструкторы, шнуровки, круги Луллия и др.

Слайд #9

4. Модуль «LEGO-конструирование»
Данный модуль в игровой форме позволяет познакомить с базовыми принципами механики и особенностями работы простейших механизмов.

Слайд #10

5. Модуль «Мультистудия «Я творю мир»
Обязательной частью STEM-образования является знакомство детей с цифровыми технологиями. Подспорьем в этом является модуль «Мультистудия “Я творю мир”». Он позволяет суммировать и на современном уровне демонстрировать результаты работы детей над различными проектами посредством создания ребёнком собственного мультипликационного фильма

Слайд #11

6. Модуль «Робототехника»
развитие логики и алгоритмического мышления;
формирование основ программирования;
развитие способностей к планированию, моделированию;
обработка информации;
развитие способности к абстрагированию и нахождению закономерностей.
Модуль «Робототехника» включает в себя несколько конструкторов. Наборы конструкторов из образовательного модуля «Робототехника» способствуют освоению навыков конструирования.

Слайд #12

Объективные преимущества STEАM технологии :
Интегрированный подход к решению современных проблем, основанный на взаимопроникновении различных областей естественных наук, инженерного творчества, математики, цифровых технологий и т. д. В основе данной интеграции лежит метод проектов, базирующийся на познавательном и художественном поиске и имеющий конкретный реальный продукт в качестве результата деятельности.
Своевременная адаптация детей дошкольного возраста к современной образовательной среде, дальнейшей образовательной системы.
Развитие интеллектуальных способностей в процессе познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество направлено на формирование компетенций и комфортного самоощущения в современном мире, создание в будущем условий для высокого качества жизни.

Слайд #13

Развитие критического мышления рассматривается как процесс, направленный на формирование умений получать необходимую информацию, анализировать, применять полученную информацию в практической деятельности.
Формирование навыков коллективной работы в синтезе с индивидуальным подходом заключается в умении объединять индивидуальные интеллекты для достижения общих целей, договариваться, задавать вопросы, аргументировать. Общий положительный результат формирует уверенность в собственных силах и ощущение эффективности работы в команде, воспитывается ценностное отношение к процессу и к результатам труда общего и личного.
Первичное ознакомление с рядом профессий и специальностей XXI века в области информационных технологий, связанных с умением работать с большим объёмом разноплановой информации.
Развитие интереса к техническому творчеству.

Слайд #14

В нашем дошкольном образовательном учреждении мы применяем STEM-технологию как в образовательной деятельности, так и в игровой деятельности. Использование STEM-технологии в игровом процессе помогает научить детей анализировать все происходящее вокруг, видеть явления и системы не только в структуре, но и во временной динамике. Знакомясь с инновационными технологиями, которые используются в дошкольном образовании, пришли к выводу, что применение STEM-технологии позволит достичь наиболее высоких результатов в работе по познавательному развитию детей, потому что STEM-технология направлена на развитие мышления, воображения, интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. На этот учебный год мы определили для себя образовательный модуль «Математическое развитие». 

Слайд #15

Работая над опытом формирования логического мышления у дошкольников были сделаны выводы, что использование дидактических игр при развитии логического мышления повышает эффективность учебного процесса. Для этого в игровой форме было проведено исследование, целью которого было:
изучение эффективности развития логического мышления дошкольников с использованием дидактических игр, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной и самостоятельной деятельности.
Наблюдения показали, что дети недостаточно владеют знаниями, не умеют анализировать. В связи с этим были определены цель и задачи работы.
Цель: развитие познавательных и логических способностей детей (личностное развитие).
Задачи:
1. Обучение детей операциям: анализа - синтеза, сравнения, упорядоченности действий, ориентировке в пространстве.
2. Развитие у детей: логического мышления, речи (умение рассуждать, доказывать), произвольности внимания, познавательных интересов, творческого воображения.
3. Воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Слайд #16

В группе была создана соответствующая развивающая среда, центр «Занимательная математика», куда вошли разнообразные дидактические игры.
На изучение величины:
Логический пазл «Большой – маленький»;
На изучение формы и цвета:
Мозаика;
Логический пазл;
Геометрическое лото;
Цветные счётные палочки;
Набор геометрических тел;
«Сложи узор»;
палочки Кюизенера;
блоки Дьенеша.
На изучение пространства:
Логический пазл- вкладыш «Геометрические фигуры»;
«Геометрик»;
Танграм;
Математический планшет
На изучение времени:
Дидактическая игра «Что сначала, а что потом»;
Игра «Дидактические часы».

Слайд #17

Игра «Сложи узор»

Слайд #18

Игра «Сложи узор»

Слайд #19

«Математический планшет»

Слайд #20

«Математический планшет»

Слайд #21

«Танграм»

Слайд #22

«Тетрис»

Слайд #23

Игры для развития логического мышления

Слайд #24

Результаты диагностики подтвердили необходимость осуществления целенаправленной педагогической работы по организации системы игровых занятий с использованием дидактических игр направленных на формирования логико-математического мышления.
Как писал в своей книге «Сердце отдаю детям» В.А.Сухомлинский: "В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки". Умение мыслить логично, делать умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждение с определенными правилами – необходимое условие успешного развития детей в будущем.
Таким образом, с помощью STEAM – технологии дошкольники вникают в логику происходящих явлений, понимают их взаимосвязь, изучают мир системно и тем самым вырабатывают в себе любознательность, инженерный стиль мышления, умение выходить из критических ситуаций.

Слайд #25

Спасибо за внимание!