Презентация "Развитие личностного потенциала у детей дошкольного возраста"

Слайд #1

«Применение технологии 4 К в развитии личностного потенциала у детей дошкольного возраста»

Слайд #2

Технология 4К - система принципов и методов, направленных на формирование, развитие и оценку универсальных компетентностей – критическое мышление, креативность, коммуникация и кооперация (коллаборация, командная работа).
4К
Эти навыки востребованы в любой профессии
Эти навыки становятся частью образовательного процесса
Зачем развивать 4К навыки?
Эти навыки помогут развивать личностный потенциал

Слайд #3

4К
Что такое система навыков «4К»
Креативность
К
о
м
м
у
н
и
к
а
ц
и
я

К
о
л
л
а
б
о
р
а
ц
и
я
Критическое
мышление

Слайд #4

4 К-КОМПЕТЕНЦИИ: МОДЕЛЬ 4К
Умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат
Умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы
Умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения
Оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КОЛЛАБОРАЦИЯ
КОММУНИКАЦИЯ
КРЕАТИВНОСТЬ

Слайд #5

4 К-КОМПЕТЕНЦИИ: МОДЕЛЬ 4К
Умения и навыки общения, умение вести беседу, диалог
Совместное взаимодействие , сотрудничество, партнерская деятельность
Владение навыками сбора информации для решения коммуникативных задач
1. Вступить в кон-такт с собеседником, учитывая его особенности
2. Поддерживать контакт в общении, соблюдая нормы и правила поведения
3. Слушать собеседника, соблюдая уважение к его мнению
4. высказывать, аргументировать, отстаивать свое мнение
5. Стимулировать собеседника к продолжению общения
6. Грамотно разрешать конфликты в общении
7. Изменять по необходимости свое речевое поведение
8. Оценивать успешность ситуации успешности
9. Корректное завершение ситуации общения
КОММУНИКАЦИЯ (общение)

Слайд #6

4 К-КОМПЕТЕНЦИИ: МОДЕЛЬ 4К
Упражнения и игры для формирования навыка - коммуникация
Игра «Сказка»
Игровое упражнение «Рассказ по кругу»
Игровое упражнение
«Карусель общения»

Слайд #7

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - это умение быстро ориентироваться в большом потоке информации, распознавать причинно-следственные связи, выделять важное и второстепенное. Способность быстро находить новые решения и понимать причины успехов и неудач.
Компоненты критического мышления
анализ (умение находить связи между утверждениями, аргументами)
оценка (умение оценивать надежность доводов)
объяснение, аргументация
 (умение объяснить свою точку зрения)
планирование гипотез (умение делать гипотезы и делать выводы)
Саморегуляция
 (рефлексия, самопроверка и коррекция).

Слайд #8

«Найди нужный предмет»
«Логический поезд»
«Что сначала, что потом»
«Логические ряды»

Слайд #9

4 К-КОМПЕТЕНЦИИ: МОДЕЛЬ 4К
Принятие общих целей
Социальное взаимодействие
Выполнение взятых на себя обязательств
Самостоятель-ность и инициативность
Умение разделять цели команды и ставить их выше собственных, работать в команде, управлять своими эмоциями в работе в команде
Участие в обсуждении, умение договариваться, взаимодействовать уважительно, принимать чужие мнения, координация действий и готовность помочь
Готовность взять на себя общий результат
Готовность принять на себя такую роль которая эффективна в работе в команде
Ответственное выполнения своей части работы, достижение качественного результата
Способность работать самостоятельно и проявлять инициативу в рамках поставленной задачи
Умение вовлекать всех членов команды в решение задачи, оказывать им поддержку, мотивировать
КОЛЛАБОРАЦИЯ
(кооперация, командная работа)

Слайд #10

4 К-КОМПЕТЕНЦИИ: МОДЕЛЬ 4К

Упражнения и игры для формирования навыка - коллаборация

Игра «Нарисуем дом, дружно жить мы будем в нём»
Игра «Ежики, ежики»
Игра «Коснись быстрее»

Слайд #11

КРЕАТИВНОСТЬ: креативный человек умеет оценивать ситуацию с разных сторон, искать нестандартные решения. Он способен чувствовать себя уверенно при любых изменениях обстоятельств. Такие люди не боятся трудностей, потому что находят интерес в их преодолении.
Компоненты креативности
любознательность 
(активный интерес к заданию)
создание идей 
(воображение, продуцирование новых идей)
развитие предложенных идей

Слайд #12

Креативность: упражнение «Закончи рисунок»
Средняя группа Старшая группа

Слайд #13

«Технология соучаствующего планирования и поддержка детской инициативы в различных видах деятельности»

Слайд #14

«Поддержка детской инициативы – нормативное требование или выбор педагога?»

Слайд #15

В соответствии c ФГОС ДО один из принципов дошкольного образования ориентирует педагогов на «построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования» (п. 1. 4. 2 ФГОС ДО).
Раздел «Требования к условиям реализации ОП ДО»: в пункте 3.2.5 данного раздела мы увидим, что условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей предполагают недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной). Из этого можно сделать вывод, что поддержка детской инициативы – это обязательная составляющая успешной социальной ситуации развития детей.
Нормативные документы

Слайд #16

Упражнение «Ассоциации»


Какие ассоциации у вас вызывает словосочетание
«выбор и инициатива»?

Слайд #17

Выбор — предпочтение одних вариантов множеству других или отказ от одних вариантов в пользу других.

Инициатива — принятие человеком самостоятельного решения, форма проявления его общественной активности.
Упражнение «Ассоциации»
(выбор и инициатива)

Слайд #18

Задачи, которые решает воспитатель, предоставляя ребенку возможности для выбора и проявления инициативы




1. Приучает ребенка проявлять самостоятельность и развивает инициативность.
2. Предупреждает возможные проблемные ситуации в процессе совместной деятельности ребенка с другими детьми группы
3. Помогает выбрать и организовать индивидуальную деятельность детей
4. Создает благоприятный микроклимат для позитивной социализации детей в группе

Слайд #19

1 шаг
Обсуждение предложений, идей, фиксация тем, интересующих детей
2 шаг
Детское голосование, выбор идей
3 шаг
Планирование содержания по выбранным темам
4 шаг
Подготовка необходимого оборудования
5 шаг
Реализация задумок
Технология соучаствующего планирования

Слайд #20

Образовательное пространство группы, предоставляющее возможности выбора
- высокий уровень возможности для выбора ребенком вида деятельности
- средний уровень возможностей
- низкий уровень возможностей
Технология « Время выбирать»

Слайд #21

Технология «Открытое пространство»

Слайд #22

Экран - трансформер «Я выбираю»
(практическая работа)
1 шаг
Выбрать тему
2 шаг
Обсудить и подобрать виды деятельности
3 шаг
При отсутствии карточки, нарисовать схему
4 шаг
Выбрать спикера для выступления
5 шаг
Представить тематический экран выбора

Слайд #23