Презентация "Олимпиадное движение младших школьников"

Слайд #1

Мало иметь хороший ум, главное его хорошо применить.
Декарт.

Олимпиадное движение младших школьников

Слайд #2

Таланты трудно распознать,
не всякий может в них поверить.
Таланты надо воспитать,
их надо развивать, в них верить.
Простую истину признать сумеет всякий,
кто понятлив:
Таланты может воспитать наставник,
если сам талантлив.

Слайд #3

Известный российский психолог Н. С. Лейтес
предлагал различать
три категории способных детей:

Дети с ранним подъёмом интеллекта.
Дети с ярким проявлением способностей к отдельным школьным наукам и видам деятельности (в том числе и внешкольной).
Дети с потенциальными признаками одарённости.

Слайд #4

Сегодня одаренными детьми называют:

детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в определенных областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);
детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

Слайд #5

семья
дети
педагоги
психологи-ческая служба
Составляющие работы
с одарёнными детьми

Слайд #6

Требования к личности учителя, работающего с одарёнными детьми
Мотивационная готовность
Знание психологии одарённых учащихся
Желание работать нестандартно
Увлечённость своими детьми
Поисковая активность
Эрудированность
Проводник передовых технологий

Слайд #7

Олимпиада –
соревнование,смотр, конкурс, состязание учащихся на лучшее выполнение определённых заданий в какой-либо области знаний.

Слайд #8

Цели и задачи
олимпиадного движения

выявление наиболее талантливых учащихся в различных областях науки;
развитие познавательных интересов учащихся.
Задачи:
создание условий для реализации способностей, склонностей, интересов учащихся;
развитие познавательной активности учащихся;
предоставление возможностей всем желающим учащимся проверить свои знания в определенной научной области в условиях соревнования;
привлечение учащихся к научно-исследовательской работе;
выявление наиболее способных учащихся для участия в городских, республиканских предметных и метапредметных олимпиадах.

Слайд #9

Подготовка
участников олимпиад

базовая школьная подготовка по предмету, работа на уроках;
развивающие, дидактические игры во внеурочное время;
подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования («Логика», «Занимательная грамматика», «Школа развития речи», «Интеллектуальные витаминки» и др.);
самоподготовка (Учи.ру, МетаШкола, Яндекс.учебник, самостоятельное решение нестандартных заданий, поиск информации в Интернете и т.д.);
целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по тому или иному предмету (школьный, муниципальный, республиканский, региональный, всероссийский уровни)

Слайд #10

Принципы подготовки к олимпиаде:

1. Максимальная заинтересованность, самостоятельность
Самые прочные знания это те, которые добываются собственными усилиями. Данный принцип предполагает тактичный контроль со стороны учителя.

2. Принцип активности знаний
Олимпиадные задания составляются так, что весь запас знаний находится в активном применении. При подготовке к олимпиадам постоянно происходит углубление, уточнение и расширение запаса знаний.

3. Принцип опережающего уровня сложности
Для успешного участия в олимпиаде необходимо вести подготовку по заданиям высокого уровня сложности.

4. Анализ результатов прошедших олимпиад
При анализе прошедших олимпиад вскрываются недостатки, находки, не учтенные
в предыдущей деятельности.
5. Индивидуальный подход

6. Психологический принцип. Напутственное слово учителя

Слайд #11

Дополнительное образование