Презентация на тему: "Как помочь первоклассникам адаптироваться к школе"

Слайд #1

Как помочь первоклассникам адаптироваться к школе.

Слайд #2

Поступление в школу - переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.

Слайд #3

В этот же период жизни, в 7 лет, меняется и весь психологический облик ребёнка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения. Для адаптации семилетнего ребёнка к новой социальной роли и новым взаимоотношениям с окружающими, для формирования адекватного коммуникативного поведения младшего школьника, взрослым необходимо знать уже сформировавшееся коммуникативное поведение ребёнка, научиться понимать и правильно строить свои отношения с детьми.

Слайд #4

Что такое адаптация?
Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новым социальным контактам, новым социальным ролям.

Слайд #5

Одним из условий адаптации первоклассника в школе выступает отношение социальной среды ребёнка к его успехам и неудачам. С помощью игровых методов развивающего и психокоррекционного характера учитель может помочь ребёнку в успешной адаптации.

Слайд #6

Игра – важнейшее средство включения детей в учебную деятельность, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательном воздействии и создания нормальных условий жизнерадостности. Разумное сочетание игровой занимательности и серьёзности заданий поможет первокласснику освоить роль ученика, заниматься с интересом, быть активным на уроках.

Слайд #7

На уроках, внеклассных мероприятиях, кружках следует проводить задания, которые помогают в создании социально – психологических условий для адаптации первоклассника в ситуации школьного обучения, которые позволят ребёнку успешно функционировать и развиваться в школьной среде.

Слайд #8

Игра “Я солнышко”
Учащиеся представляют себя солнышком, посылающим тепло окружающим планетам – одноклассникам. Первоклассники называют имена тех ребят, которых хотят обогреть своим теплом. Рисуют своих товарищей.
Это занятие способствует формированию дружеских отношений в классе.

Слайд #9

Игра “Рисуем Страну Дружбы”
Учитель просит нарисовать всем страну Дружбы. После выполнения задания дети рассказывают об их замыслах, о том, как удалось их воплотить в рисунке. Учитель спрашивает у первоклассников о тех чувствах, которые они переживали во время рисования.

Слайд #10

Упражнение “Ромашка”
Учитель говорит о том, что друзей может быть много.
- Давайте их изобразим на лепестках ромашки разных цветов. На жёлтом лепестке нарисуем друзей – ровесников, на розовом – друга-взрослого, на голубом – друга – животное, на белом - воображаемого друга, героев мультфильмов.
Затем первоклассники объединяют лепестки вокруг круглой серединки, внутри которой пишут своё имя.
Это упражнение помогает осознать, что друзья могут быть и взрослые, и сверстники. И животные, а также те, кого они придумали.

Слайд #11

Упражнение “Какой урок важнее”
На роль каждого из предметов, изучаемых в школе, выбираются дети.
Им необходимо рассказать остальным, чему они учат на своём уроке. Доказать, что он важнее всех.

Слайд #12

Упражнение “Мой любимый урок”

Учитель предлагает первоклассникам нарисовать их любимый урок.
Дети объясняют, чем особенно привлекает их этот урок, каких успехов они уже добились.
Такие упражнения оказывают помощь учащимся в формировании учебной мотивации, в сплочении коллектива.

Слайд #13

Для создания дружеской атмосферы можно провести также музыкальные и речевые физминутки: игры–танцы “Буги-вуги”, упражнения на расслабление “Сотвори в себе солнце”, “Сила улыбки” и мн. др.

Слайд #14

“Солнце, тучка, дождик”
Учащимся предлагается определить их самочувствие и настроение с помощью погодных явлений. Дети должны дополнить предложения рисунками.
В классе мне…….
Дома мне…….
С друзьями мне…..

Слайд #15

“Краски”
На листочках у детей нарисовано 10 кружков, в каждый вписаны следующие предметы, связанные со школой: звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Задача учащихся – раскрасить кружки в тот или иной цвет. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает негативные эмоции по отношению к этому предмету.

Слайд #16

“Настроение”
Учащимся предлагается список учебных предметов, которые они изучают. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (весёлая, грустная, нейтральная). Ученику предоставляется право выбрать ту рожицу, которая соответствует чаще всего его настроению при изучении этого предмета и её рядом нарисовать. Методика позволяет увидеть отношение учащегося как к учению в целом, так и к изучению отдельных предметов.

Слайд #17

“Цветик-семицветик”
Ежедневно, после проведённого урока можно раздать нарисованные цветочки каждому из ребят и попросить их самостоятельно, не советуясь ни с кем, закрасить лепесток цветом, обозначающим их настроение на уроке.
Красный – хорошее, зелёный – не очень, синий – плохое.

Слайд #18

Используя игровые задания, упражнения, игры, направленные на создание в классе дружеской атмосферы, взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения друг с другом поможет первоклассникам адаптироваться в школе.

Слайд #19

Слайд #20

Благодарю
за внимание!