Уровни организации псих. защиты

Слайд #1

 

 
Уровни организации психологической защиты  
 

 
 

Слайд #2

Психологическая защита
«Психологическая защита»-этот термин впервые появился в работах Зигмунда Фрейда.
Психологическая защита –
это механизмы, вырабатываемые личностью в процессе социализации и направленные на предохранение «я концепции» от различного рода отрицательных эмоциональных переживаний.

Слайд #3

В обычной жизни любого человека (малыша или взрослого) возникают те или иные эмоционально напряженные и негативные ситуации, переживание которых приводит к различного рода личностным нарушениям, неприятностям, отрицательным аффектам, деструкции.
Когда желания, интересы, потребности человека не могут быть удовлетворены, несмотря на значительные усилия, возникают состояния эмоционального напряжения –стрессы и фрустрации.

Слайд #4

Нередко все предпринятые конструктивные попытки решения стрессовых ситуаций не приводят к желаемой цели.
Напряжение продолжает расти и человек перестает замечать альтернативные пути.
Кроме того, рост напряжения часто сопровождается эмоциональным возбуждением, препятствующим рациональным процессам выбора: человек волнуется, впадает в панику, теряет контроль над собой и появляются разнообразные деструктивные последствия.
Во многих случаях снятие напряжения происходит с помощью психологической защиты.

Слайд #5

Различают три вида страха:
страх реальности
(страх Эго перед внешним миром),
невротический страх
(страх Эго перед Оно)
страх нравственного порядка
(страх Эго перед Супер-Эго).

Слайд #6

Страх заставляет человека предпринять что-либо, либо эффективными способами избежать тревожащей зоны, подавить опасный импульс, подчиниться голосу совести, либо в случае травматического страха человек прибегает к иррациональным способам, так называемым защитным механизмам (А.Фрейд, 1993).

Слайд #7

Уровни психологической защиты
социально-групповая
индивидуально-личностная

Слайд #8

Социально-групповая защита
определяется наличием информационных потоков внутри и между формальными и неформальными группами, в которых взаимодействует индивид, групповыми нормами, требованиями и системой санкций.
Она предполагает защищенность конкретной группы.

Слайд #9

Индивидуально-личностная защита
степень личностной защищенности индивида. Она обеспечивается комплексом защитных механизмов личности, стратегий поведения и взаимодействия с окружающими и подразделяется на три основные группы:
межличностную защиту,
психическую саморегуляцию
внутриличностную защиту.

Слайд #10

Слайд #11

Межличностная психологическая защита
представляет собой деятельность личности в целях сохранения своей целостности путем изменения характера внешнего взаимодействия.

Слайд #12

Виды защиты от внешних воздействий
1. По уровню осознанности выделяют преднамеренную и непреднамеренную защиту.
Преднамеренная защита осуществляется на осознаваемом уровне в соответствии с целями и намерениями тех, на кого оказывается воздействие.
Непреднамеренная защита представляет собой поведение, связанное с усвоенным стереотипом.

Слайд #13

2. По количеству субъектов защиты выделяют индивидуальную и групповую защиту.
Индивидуальная защита связана с защитным поведением одного человека
Групповая защита подразумевает защитное поведение группы как субъекта взаимодействия.
3. По отношению к объективной действительности выделяют общую и избирательную защитную стратегию.
При общей стратегии реализуется критичность личности по отношению ко всей совокупности внешних воздействий.
В случае избирательной защиты личность фиксируется на конкретном объекте воздействия и вырабатывает специфическую реакцию на него.

Слайд #14

Стратегии поведения:
Конструктивное поведение – это активные действия по устранению травмирующей ситуации, результатом которых является адекватное восприятие действительности.
Пассивность, неконструктивность предполагает бегство, уход от травмирующей ситуации, в результате чего у человека возникает иллюзорное ощущение защищенности, не дающее уверенности в стабильности действительности.

Слайд #15

В зависимости от степени участия личности поведение делится:
подавление
вытеснение из сознания негативных стимулов
уход от тревожащей ситуации (например, в мир фантазий)
поиск информации
осуществление непосредственных действий для решения возникших трудностей.

Слайд #16

Поведение может формироваться в ответ на конкретную ситуацию, в данном случае оно не обязательно будет повторяться в дальнейшем.
Однако оно может быть и долговременным, устойчивым, стереотипным, многократно повторяющимся.
В зависимости от целей поведения его можно разделить по направленности на себя или окружающих.

Слайд #17

По значимости результатов поведение делится на регуляцию собственных эмоциональных состояний или на восстановление межличностных отношений.
Формы проявления поведения могут быть пластичными, способными к изменению в зависимости от ситуации, а могут формироваться как стереотипы, быть «закостенелыми», ригидными.

Слайд #18

Стратегия поведения формируется в результате системного взаимодействия когнитивной (интеллектуальной), эмоциональной и поведенческой сфер психики.
На уровне когнитивной сферы определяется значимость ситуации для человека. Если она вызвана внешними обстоятельствами, то воспринимается как неизбежная.
Человек может ощущать личную ответственность за создавшуюся ситуацию, обвинять себя в ее возникновении.
При этом он либо не видит конструктивного выхода из сложившегося положения, либо оценивает значимость для себя травмирующей ситуации, ищет положительный выход из нее.
В том случае, когда ответственность за возникновение подобной ситуации возлагается на окружающих, то и разрешение ее становится их прерогативой.

Слайд #19

На уровне эмоциональной сферы реализуется возможность человека контролировать свои эмоции.
Здесь определяющую роль играют степень индивидуальной эмоциональный значимости чрезвычайной ситуации, опыт успешного разрешения подобной ситуации в прошлом, готовность личности к ее возникновению.

Слайд #20

Поведенческая реакция человека зависит от когнитивной оценки ситуации (как результата размышления по поводу события) и ее эмоционального восприятия.
Степень осознания критического момента зависит от целого ряда факторов:
особенностей личности;
физического и социального окружения;
доступной информации;
собственных когнитивных структур реальности.

Слайд #21

Выделяют два вида когнитивной оценки:

первичная – что можно ожидать от стрессора – угрозы или благоденствия;

вторичная – оценка собственных ресурсов и возможностей решить задачу.

В соответствии с ними формируется определенная стратегия поведения – коппинг, т. е. разработка механизмов разрешения ситуации.

Слайд #22

Слайд #23

Различают несколько основных типов взаимодействия в конфликтных ситуациях:
сотрудничество,
соперничество,
компромисс,
избегание
приспособление.

Слайд #24

Межличностная защита может быть реализована в различных формах, способствующих разрешению травмирующей ситуации:
уход
изгнание (вытеснение)
блокировка, управление (контроль)
затаивание
маскировка
информирование.
Эти формы одинаковы в случаях воздействия личности на личность, воздействия зрелищных мероприятий и средств массовой информации на личность (табл. 1)

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

Внутриличностная психологическая защита
К основным факторам формирования защитных механизмов относятся дисгармоничное семейное воспитание, акцентуации характера и адаптационные проблемы.
Социальное окружение ставит перед человеком четыре проблемы адаптации: территориальность, временность, идентичность, иерархия.

Слайд #28

Территориальность подразумевает наличие собственной территории обитания, собственного неприкосновенного пространства, защищенного от воздействия и воли окружающих.
Временность проявляется в адекватном осознании, переживании своего возраста и продуктивном прохождении жизненных кризисов.
Идентичность определяется состоявшейся полоролевой идентификацией личнсти со значимым взрослым или идеалом, как реальным, так и фантастическим.
Иерархичность означает адекватное восприятие своего места в определенной социальной группе, место самой группы в обществе и оудовлетворенность занимаемым местом.

Слайд #29

При дисгармоничном воспитании, к которому относятся, как указывалось выше, потворствующая и доминирующая гиперпротекция, гипопротекция, эмоциональное отвержение, повышенная моральная ответственность, потребности личности фрустрируются, делая невозможным адекватное удовлетворение актуализировавшихся потребностей.

Их длительное блокирование ведет к устойчивому нарушению социальной адаптации и адаптации к среде. В этом случае человек вынужден применять какую-либо психологическую защиту для сохранения позитивности своего «Я», т. е. положительной самооценки.

Выбранное защитное поведение может не соответствовать реальной действительности (табл. 2).

Слайд #30

Слайд #31

Слайд #32

Слайд #33

Защитные механизмы, формирующиеся в результате тех или иных событий жизни, можно условно разделить на четыре группы.
Первая группа определяется отсутствием переработки информации. Она включает: вытеснение, блокировку, отрицание, подавление.
Для второй группы характерно преобразование (искажение) содержания мыслей, чувств, поведения. К ней относятся: перенос, уход, рационализация, интеллектуализация, проекция, идентификация, отчуждение, реактивные образования, компенсация и гиперкомпенсация.
Третья группа защитных механизмов отличается разрядкой отрицательного эмоционального напряжения. В нее входят: реализация в действии, соматизация тревоги, сублимация.
Четвертая группа определяется наличием манипулятивных действий: регрессия, «уход в болезнь», фантазирование.

Слайд #34

Защитные механизмы имеют следующие общие свойства:
они действуют в подсознании,
индивид не осознает, что с ним происходит,
они отрицают, искажают, фальсифицируют действительность,
они действуют в ситуации конфликта, фрустрации, психотравмы, стресса.

Слайд #35

Первая группа защитных механизмов – отсутствие переработки информации


1. Вытеснение представляет собой процесс, итогом которого является отвержение индивидом тех или иных переживаний, эмоций, воспоминаний, мыслей, психологических состояний, которые «оседают» в сфере бессознательного, но в то же время продолжают оказывать определенное влияние на поведенческие акты и психику индивида.

Слайд #36

Выделяют несколько вариантов вытеснения:

вытеснение влечения,
вытеснение реальности
вытеснение предписаний «Сверх-Я».

Слайд #37

Вытеснение влечения не удаляет само влечение.
Его энергия остается и стремится к удовлетворению, подчас роковым образом влияя на поведение человека.
«Сверх-Я» постоянно контролирует влечение. Энергия тратится, и поэтому возникает быстрая утомляемость, теряется контроль, появляется раздражительность, слезливость.
Вытеснение влечения исключает возможность социокультурного развития человека. Зачастую это происходит в форме социально опасного аффекта – взрывных реакциях, немотивированных аффектах, истерических припадках и пр.

Слайд #38

Вытеснение реальности способствует искажению, вытеснению неприятной информации, что искажает представление человека о самом себе.
Механизм вытеснения работает при болезни, проявляясь в том, что индивид не замечает все увеличивающегося количества симптомов.
Вытесняется информация, которую окружение возвращает человеку в виде, противоречащем его знаниям о себе.
Вытеснение нелицеприятной информации происходит в результате когнитивного диссонанса – несоответствия двух концепций о себе.

Слайд #39

Вытеснение предписаний «Сверх-Я» выражается в удовлетворенности содеянным и, как следствие, обретении комфорта или получении вторичного неудовольствия, что может привести к астенической симптоматике: бессоннице, экзистенциальному кризису.

Слайд #40

2. Блокировка подразумевает временное вытеснение негативных, тревожащих мыслей, эмоций, действий.

3. Отрицание – процедура, посредством которой субъект выражает одно из своих ранее вытесненных желаний, мыслей, чувств, продолжая искать от него защиты и отрицая, что это его собственные желания, мысли, чувства.
Отрицание подразумевает инфантильную подмену принятия окружающих вниманием с их стороны, причем любые негативные аспекты внимания блокируются на стадии восприятия.

Особенностями защитного поведения при механизме отрицания являются эгоцентризм, внушаемость, аффективность, легкая переносимость критики.

Слайд #41

4. Подавление – защитный механизм, с помощью которого нежелательные мысли, побуждения и эмоции, достигшие сознания, устраняются им.
Подавление развивается при сдерживании эмоции страха, проявления которого неприемлемы для позитивного самовосприятия и грозят прямым попаданием в зависимость от агрессора.
Страх блокируется посредством забывания реального стимула, а также объектов, связанных с ним.

Слайд #42

Вторая группа защитных механизмов – преобразование (искажение) содержания мыслей, чувств, поведения
1. Перенос – это воздействие ранее сформировавшегося навыка операционального действия на овладение новыми операционально-инструментальными действиями, навыками.
Следующий вид переноса – замещение – симптомы или образования, которые замещают бессознательные желания.
Оно может быть направлено на самого себя, в данном случае говорят о нарциссизме. С помощью замещения сдерживается гнев.
Особенности защитного поведения в норме: импульсивность, раздражительность, требовательность, нехарактерное чувство вины, деятельность, связанная с риском.

Слайд #43

2. Уход (избегание, бегство). В данном случае восприятие собственной некомпетентности приводит к уходу в ту область, где сохраняется контроль над реальностью.
Избегание решения проблемы может быть оправдано собственной занятостью, а также отсутствием необходимых для этого навыков.
Уход часто характеризуется «бегством» в мир фантазии.

Слайд #44

3. Рационализация возникает в результате неприемлемого для личности поведения, когда появляется потребность в его обосновании.
Рациональное объяснение как защитный механизм направлено не на разрешение ситуации, а на снятие напряжения.
Рационализация может включаться:
при отсутствии информации, когда человек начинает выстраивать свои гипотезы;
при проявлении неожиданных и нелепых поступков, как своих собственных, так и действий окружающих;
при несогласованности взглядов на один и тот же объект;
при отсутствии смысла деятельности.

Видом рационализации может являться ирония.

Слайд #45

4. Интеллектуализация развивается в подростковом возрасте и образуется в связи с фрустрациями, которые связаны с неудачами в конкуренции со сверстниками, проблемами в общении.

Процесс интеллектуализации предполагает произвольную схематизацию событий с целью развития чувства субъективного контроля над любой ситуацией.

В поведении и общении механизм интеллектуализации проявляется в первую очередь в преобладании абстрактного мышления над переживанием и непризнанием аффектов и фантазий.

Слайд #46

5. Механизм проекции развивается для сдерживания чувства неприятия себя и окружающих, возникающего вследствие эмоционального отвержения с их стороны.

Проекция используется в случае сдерживания (купирования) чувства неприятия себя, она связана с вытеснением собственных желаний, влечений.

Проекция осуществляется легче на того человека, чья ситуация, личностные особенности похожи на проецирующего.

Слайд #47

Различают следующие виды проекции:


атрибутивную – бессознательное отвержение собственных негативных качеств и приписывание их окружающим;

рационалистическую – осознание у себя качеств и проецирование по типу «все так делают»;

комплиментарную – интерпретация своих недостатков как достоинств;

симилятивную – приписывание недостатков по сходству, например родитель – ребенок.

Слайд #48

6. Идентификация – защитный механизм, который связан с отождествлением себя с каким-то образом (имаго). По мере взросления у ребенка возникают те или иные представления о ближайшем окружении. Они являются критерием оценки социального окружения.

Для ситуации идентификации характерно следующее:

это ситуация иерархических отношений (тот, с кем я идентифицируюсь, – наверху, я – внизу);

тот, кто идентифицируется, находится в жесткой зависимости от вышестоящего;

вышестоящий задает жесткий алгоритм поведения, наказывает за отклонения.

Слайд #49

7. Отчуждение (изоляция) – механизм защиты, приводящий к обособлению внутри сознания отдельных зон, связанных с травмирующим фактором.
Единое сознание дробится.
Возникают обособленные сознания, каждое из которых может обладать своим собственным восприятием, памятью, установками.
Некоторые события воспринимаются по отдельности, эмоциональные связи между ними не воспроизводятся.
Механизм изоляции часто проявляется при неврозах навязчивости: изоляция какой-либо мысли, поступка, разрыв их связей с другими мыслями или другими сторонами жизни субъекта.

Слайд #50

8. Реактивные образования выражаются в психологической установке или привычке, представляющей собой нечто диаметрально противоположное вытесненному желанию, реакцию на него в виде так называемой инверсии желания.

Механизм предполагает выработку и поддержание в поведении прямо противоположной установки.

Слайд #51

9. Компенсация и гиперкомпенсация – самый поздний защитный механизм, предназначенный для сдерживания чувства печали, тревоги, горя по поводу реальной или мнимой утраты, неполноценности, невозможности обладать чем-либо.
Он используется, как правило, сознательно.

Слайд #52

Третья группа защитных механизмов – разрядка отрицательных эмоций
1. Реализация в действии предполагает аффективную разрядку в виде экспрессивного поведения. Часто проявляется под воздействием психоактивных веществ, формирует склонность к различным видам аддиктивного (зависимого) и агрессивного поведения.

2. Соматизация тревоги (образование симптомов).
Он возникникает в случае невозможности убрать фрустратор и выместить агрессию на виновнике или замещающем предмете. Тогда объектом становится сам субъект. На соматическом уровне проявляется в появлении сыпи, пятен, слепоты, глухоты, потере чувствительности.

3. Сублимация – перевод энергии влечения или агрессии в социально приемлемое русло. Чувство тревоги снижается, приходит к социально приемлемому результату.

Слайд #53

Четвертая группа защитных механизмов – механизмы манипулятивного действия
1. Регрессия – возвращение к индивидуально-детским формам поведения, к переходам-трансформациям на предшествующие уровни-формы психоэволюции. Развивается в раннем возрасте для сдерживания чувства неуверенности, страха, связанных с проявлением инициативы.
К регрессии относится двигательная активность – непроизвольные действия для снятия напряжения.

2. «Уход в болезнь» – этот защитный механизм проявляется в том, что наличием настоящего (психосоматического расстройства), а зачастую мнимого заболевания оправдывается собственная несостоятельность, человек отказывается самостоятельно решать свои проблемы. Он стремится к опеке и признанию окружающими собственной болезненности, слабости.

3. Фантазирование – воображаемый сценарий, в котором исполняется, хотя и в искаженном защитой виде, то или иное желание субъекта, который стремится увеличить личную значимость и значимость своей жизни, повысить собственную ценность и контроль над окружающими.

Слайд #54

Психологическая защита способствует внутренней устойчивости личности, нормализует психическое состояние человека.
Потребность в подобного рода защите возникает вследствие дисгармоничного семейного воспитания, особенностей характера, трудностей адаптации к условиям среды.
Обрести психологическую устойчивость помогают методы психической саморегуляции.

Слайд #55

ЛИТЕРАТУРА
 

Психологическая безопасность: Учебное пособие. / Михайлов Л.М. и др.- Дрофа, 2007
Общая психология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, А.В.Брушлинский, В.П.Зинченко и др.; Под ред. А.В.Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1986.
Александровский Ю.А. Социально-стрессовые расстройства// Обозрение психиат. и мед. психологии им.В.М.Бехтерева. 1992, №2, с.5.
Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988. Вопр. психологии. 1990, №4.
Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993.

Слайд #56

Спасибо за внимание!