Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Реализация компетентностного подхода в обучении истории через применение современных педагогических технологий»
Слайд #2
Ключевые моменты.
1. Выделение знаний и умений, которые будут востребованы в реальной жизни.
2. Необходимость творческого подхода в разрешении новых задач.
3. Постоянное пополнение знаний
4. Умение принимать самостоятельные решения.
Слайд #3
В традиционном образовательном процессе ключевым вопросом был: «Чему учить?»
При компетентностном подходе ключевым вопросом становится: «Как учить?»
Слайд #4
Работа в малых группах , как форма организации в компетнтностном подходе
Работа в малых группах учит договариваться, согласовывать разные мнения, помогает почувствовать себя в роли лидера или, по крайней мере, в роли ответственного представителя группы при проведении исследования, презентации ответа или мнения группы.
Слайд #5
Путешествуя по улицам города… Чтобы помнить!
Формирование творческих групп:
Библиографическая группа.
Экспертная группа.
Творческие люди.
Аналитическая группа.
Практики.
Это позволило обучающимся добиться полноты изучения проблемы. В результате были созданы условия, при которых обучающиеся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
Проектная деятельность – технология компетнтностного подхода
Слайд #6
Учебная дискуссия как метод компетентностного подхода.
Главная функция учебной дискуссии – стимулирование познавательного интереса; а также обучение навыкам диалогической и монологической речи, рассуждения, самостоятельного высказывания, развитие навыков общения в коллективе, воспитание положительных качеств личности, толерантного отношения к людям
Слайд #7
Слайд #8
Сюжетная игра как прием компетентностного подхода
Играющие получают опыт общения, опыт поиска решения проблемы на основе полученных знаний.
Слайд #9
Задачи, тематические и ситуационные задания как средство
« Мыши погрызли грамоту».
Студенты археологического факультета , работая в архиве обнаружили документ, потускневший от времени и поврежденный мышами. Ваша задача-помочь студентам восстановить фрагменты документа, озаглавить текст.
И послушал друж___________ ______________: пошел к _________янам за________ и прибавил к прежней о______________ _______________ _____________, много зла творили_______ на___ мужи его… Когда же шел он назад, поразмыслив, сказал он свое___________: « Идите с_________ домой, а я________ и похожу еще…» И вышли из города ____________ _________е, убили_________ и________у его
Слайд #10
На уроках истории обучающиеся формируют умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию в тексте, извлекать информацию из различных источников (публицистических статей, телевидения и т. д.). Иными словами, речь идет о формировании информационной компетенции.
Слайд #11
Приемы индивидуальной работы
Слайд #12
Синквейн
Правила написания синквейна:
1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).
Дворцовые перевороты
жестокаябезнравственная
убивать захватыватьпреобразовывать
Эпоха борьбы за власть
фаворитизм
Слайд #13
Рефлексия
Слайд #14
Кластер
один из способов графической организации информации. Такая форма наглядного изображения помогает ситематизировать, обобщить и излагать изучаемый во время урока материал.
Слайд #15
Куликовская битва 1380 г.
Дмитрий Донской.
Русь и Орда накануне… Подготовка к битве.
Ход битвы.
Историческое значение
Орда
Русь
6
10
17
3
8
18
2
9
12
5
13
15
16
7
1
4
11
14
Слайд #16
Проектная технология во внеурочной деятельности
Мы- частица твоя, Россия
Сбор краеведческого материала ( воспоминания сторожил села, документальные источники, фотографии, реликвии)
Обработка и систематизация информации на занятиях по истории родного края
Участие в работе краеведческого музея с.Рождественка
Написание исследовательской работы « Легенды расскажут ,какими мы были»
Лицейская конференция « Забытые деревни России. .. В поисках утраченного
Районная газета «Маяк Кулунды», «Купинские вести»
Слайд #17
Вывод
К основополагающим компетенциям по истории, таким образом, относятся
1)Знание обучющимися исторических фактов «Я знаю, что это наше!».
2) Положительное отношение к определенным фактам истории и культуры» «Я горжусь...».
3) Готовность участвовать в практической деятельности. « Я готов действовать».
Слайд #18
«Люди не хотят, чтобы ими управляли, они хотят, чтобы их вели вперед»!
