Презентация "Формирование функциональной грамотности школьников на уроках математики в 5-6 классах"

Слайд #1

Формирование функциональной грамотности школьников на уроках математики 5-6 классах



Учитель математики
Приходько Л.А



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  
«Сойгинская средняя школа»

Слайд #2

Что же такое «функциональная грамотность»?
Функциональная грамотность

умение решать жизненные задачи в разнообразных сферах деятельности;

способность использовать полученные математические знания для решения задач в разнообразных сферах;

готовность применять математику в различных ситуациях.

Слайд #3

Математическая грамотность
способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт;

высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, свойственные созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Слайд #4

Ученики должны активно принимать участие на всех этапах учебного процесса: формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консультировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты.
Ведущая педагогическая идея заключается в вовлечении ученика в разумное сотрудничество, что позволяет сделать урок полноценным и радостным, а познание активным и творческим.

Слайд #5

1. «Верные и неверные утверждения»
Необходимо проверить результат, и поставить +, если результат правильный, и - , если не правильный.

- 0,6 · 4 = - 2,4 Дорогу
- 6 · (-0,3 ) = 0,18 Математика
- 1,5 · 2 = - 3 Осилит
- 3 · (- 0,6) = - 1,8 Гимнастика
- 1 + 7 = 4 Ума
2
-5 + 9 = 1 Идущий
4

Прочитайте слова, напротив которых поставили +. Получится высказывание
«Дорогу осилит идущий», которое будет девизом урока.
Приемы работы с учащимися по развитию математической грамотности на различных этапах урока математики

Слайд #6

2. Если математическое утверждение верно, то показывается карточка зеленого цвета, если нет – то красного:
а) Две точки можно соединить двумя отрезками.
б) В одном сантиметре 10 дециметров.
в) Прямая не имеет концов.
г) Точка разбивает прямую на два луча.
д) Лучи АМ и AN – дополнительные лучи.


е) В одной тонне 100 кг.

Слайд #7

3. «Надо смекнуть»: найдите правило нахождения чисел, помещенных в «голове». Заполните свободный кружок.

Слайд #8

4. Посмотрите внимательно несколько секунд на рисунок, запомните и ответьте на вопросы.

Слайд #9

Перечислите все числа, которые вы видели.
Какого цвета окружность?
Какого цвета квадрат?
В какой геометрической фигуре н расположено число 876?
Какого цвета треугольник?

Слайд #10

Фронтальная работа с классом «Да» - «Нет».
Верны ли утверждения (математика 6 класс):
1) – 6 > 0;
2)12 - 18= – 6;
3) – (– 4) = 4;
4) – 8 – 12+8= – 12;
5) На улице ясная погода!
6) – 32*10 *(– 2) *0 *100= 6400;
7) Для отрицательного числа противоположным является отрицательное.

Слайд #11

Найдите площади фигур, составленных из равных квадратов:

Найдите периметр фигуры MNKZ, если
она составлена из квадратов с площадью в 1 га.

Слайд #12

Проанализируйте данные чертежи. Запишите, как найти расстояние между участниками движения через 2 часа после одновременного выхода:

Слайд #13

Физкультминутка
Например:
1) Я скажу несколько математических предложений. Если предположение верное, то вы сидите, если оно ложное, вы встаёте и кто-то объясняет, почему ложное.
1. В записи числа «Одна тысяча» три нуля.
2. В записи числа «Один миллион» пять нулей.
3. Для записи натуральных чисел употребляются одиннадцать цифр.
4. Последующее натуральное число отличается от предыдущего на единицу.
5. В записи числа «Один миллиард» девять нулей.
6. Вам известно только три класса многозначных чисел.

2) Можно использовать набор карточек с правильными и неправильными дробями. Если показываю правильную дробь - руки вверх, неправильную - руки в стороны.

3) Карточки с примерами на сложение чисел с разными знаками. Если сумма отрицательна - присели, положительна - встали.

4) На доске записаны примеры, а я говорю ответ, если ответ верный - учащиеся хлопают в ладоши, а неправильный - топают ногами.

Слайд #14

Игра «Плавающая запятая»
“Запятая” перебегает на различные места в ряду - цифр, а учащиеся читают получившиеся числа.

Игра «Магазин» - оформляется «витрина магазина» и вывешивается объявление

К товару прикрепляются ценники, в которых зачеркнута старая цена,
нужно внести изменения в ценники.

Назначается «директор магазина», который приглашает несколько «бухгалтеров»,
которые на доске выполняют нужные вычисления.

Слайд #15

Определение темы урока

Слайд #16

Если вы правильно выполните вычисления и выпишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам, то узнаете тему сегодняшнего урока.

Слайд #17

Задача 1. В двух пачках 70 тетрадей — в первой на 10 тетрадей больше, чем во второй. Сколько тетрадей в каждой пачке?
Для решения задачи можно составить несложное уравнение, а можно рассуждать иначе.
1) 70 – 10 = 60 (тетр) — удвоенное число тетрадей во второй пачке,
2) 60:2 = 30 (тетр) — тетрадей во второй пачке,
3) 30 + 10 = 40 (тетр) — в первой пачке.
Решение задач
Задача 2. Составить план дома ( квартиры) в масштабе
1 : 100.

Задача 3. «Ремонт»
У вас дома планируется ремонт.
1.Произведи необходимые измерения и подсчитай площадь, высоту дома (квартиры).
2.Узнай у родителей стоимость: обоев, краски (половой и белой), потолочного покрытия, клея обойного, линолеума.
3.Рассчитать стоимость материалов для каждой комнаты и квартиры в целом.

Слайд #18

«Математика - гимнастика ума»
(А. В. Суворов)