ПРОГРАММА ЭКСТРЕННОЙ И ПРОЛОНГИРОВАННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОКАЗАВШИМСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ.»

Слайд #1

Муниципальное Казенное Общеобразовательное учреждение
Малышевская средняя школа


Выступление по теме
«ПРОГРАММА ЭКСТРЕННОЙ И
ПРОЛОНГИРОВАННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОКАЗАВШИМСЯ В
ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ.»

подготовила
Педагог- психолог
МКОУ Малышевская СОШ
Курбанова Наталья Хабировна
2024 год

Слайд #2

Определение понятия «трудная жизненная ситуация» дано в статье 3 Федерального закона от 10.12.1995 № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
Трудная жизненная ситуация - ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и тому подобное), которую он не может преодолеть самостоятельно.
В 1998 году принят Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Этот закон, безусловно, является самым важным в ряду российских законов о детстве, определяет основные гарантии прав ребенка, в том числе защиту прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Слайд #3

К данной категории могут быть отнесены несовершеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуации, а именно дети и подростки:
— жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий, кризисных и чрезвычайных ситуаций;
— из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
— оказавшиеся в экстремальных условиях;
— жертвы насилия;
— отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
— находящиеся в образовательных организациях для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучения и требующие специального педагогического подхода (в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа);
— проживающие в малоимущих семьях;
— дети и подростки, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи

Слайд #4

Актуальность программы обусловлена необходимостью своевременного оказания профессиональной психологической помощи в кризисной ситуации, впоследствии пережитого кризисного события с целью минимизации негативных последствий для психики несовершеннолетнего и психологической коррекции поведения в случае длительного переживания трудной жизненной ситуации и/или последствий психотравмирующих обстоятельств.

Слайд #5

Цель программы — актуализация внутренних ресурсов личности ребенка, развитие навыков саморегуляции и эффективных способов коммуникации с окружающими, формирование положительного самовосприятия и умения проектировать личную жизненную траекторию с учетом собственных особенностей и склонностей.

Слайд #6

Возрастной контингент программы: 7–16 лет.
Программа не может быть рекомендована детям и подросткам со снижением интеллектуального развития, а также при наличии психиатрического диагноза, не позволяющего заниматься в группе.
Формы проведения занятий: Занятия проводятся в индивидуальной, подгрупповой и групповой форме в зависимости от реализуемого модуля программы.
Продолжительность программы — 28 академических часов.
Срок реализации программы: 6–7 месяцев.

Слайд #7

Модуль 1.
Неотложная психологическая помощь.
Индивидуальное консультирование
Данный модуль предназначен для реализации в случае вовлечения ребенка или подростка 7–16 лет в кризисные и чрезвычайные ситуации, направлен на преодоление последствий кризисных и чрезвычайных ситуаций, формирование навыков самопомощи и саморегуляции. Включает в себя описание структуры трех консультаций с педагогом-психологом. Первый модуль реализуется в формате индивидуальных консультаций. В случае консультирования ребенка 7–11 лет акцент при формулировании рекомендаций смещается на работу с родителями.

Слайд #8

До начала первичной консультации оформляется необходимая документация в соответствии с локальными актами, организации, оказывающей неотложную помощь. Это может быть:
 Договор между родителем (законным представителем) ребенка и организацией, оказывающей неотложную помощь;
 индивидуальная Карта ребенка;

Слайд #9

Слайд #10

ПЕРВИЧНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ.
В ходе первичного приема необходимо собрать информацию о ситуации, о ее предпосылках, о семейной системе отношений.
ПОВТОРНАЯ (ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ) КОНСУЛЬТАЦИЯ
эта встреча необходима для прояснения личностных особенностей ребенка (характерологических, когнитивных, эмоциональных и пр.) и детско-родительских отношений
ПОВТОРНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
Главные задачи этой консультации:
 разъяснение результатов диагностики;
 определение дальнейшей стратегии и тактики оказания помощи подростку в решении его проблем и трудностей.

Слайд #11

Основные психологические приемы консультирования для оказания психологической помощи детям
Поддакивание
Спрашивание
Перефразирование
Эхо
Резюмирование
Техника отражения эмоций (зеркало)
Логическое следствие

Слайд #12

Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)