Формирование бережного отношения ко всему живому у детей среднего возраста

Слайд #1

Формирование бережного отношения ко всему живому у детей среднего возраста
(4-5 лет)
Выполнила: воспитатель
Ганина Таисия Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 38 «СЕМИЦВЕТИК» П. ЖДАНОВСКИЙ

Слайд #2

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны, торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку природы.

В. А. Сухомлинский

Слайд #3

Актуальность
В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающей природе, их экологическая неграмотность. Сегодня – экология, не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. Необходимо помнить, что небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу, дыхание растений, шелест травы, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними. Мы, взрослые, понимаем живое исходя опыта собственных ощущений, и в этом залог «родства» со всем, что существует на земле. Поэтому, когда мы хотим объяснить детям, что стоит за словами «беречь природу», мы тоже должны обращаться к их опыту. А как они действительно понимают? Дети понимают что означает «обижать» и что значит «делать больно». Живому нельзя делать больно. С этого и начинается бережное отношение к природе. И начинается оно со слова «не». «Не хватай!». «Не ломай!». «Не дави!». Но ребенок должен иметь альтернативу – если этого делать нельзя, то, что можно? Наша задача – научить ребенка не хватать живое руками, а наблюдать, что происходит, это и есть важнейший шаг к развитию экологической культуры.

Слайд #4

Цель:
формирование бережного отношения ко всему живому у детей среднего возраста

Слайд #5

Задачи:
воспитать наблюдательность, любознательность и заботливое отношение ко всему живому;
сформировать экологические представления, знания о ценности живой природы и правила поведения в ней;
развить эстетические чувства (умение увидеть и прочувствовать красоту живой природы, восхититься ею, сохранить ее).

Слайд #6

С.Н. Николаева
«Юный эколог»

Слайд #7

Книги и пособия о природе для детей

Слайд #8

Центр природы и экспериментирования

Слайд #9

Посадка и уход за растениями

Слайд #10

Экологический проект
«Добрая крышечка»

Слайд #11

Акция «Покормите птиц зимой»

Слайд #12

Проект «Мы и братья наши меньшие»

Слайд #13

Проект «Мы и братья наши меньшие»

Слайд #14

Работа с родителями
Опыты и экспериментирование

Слайд #15

Рассматривали под микроскопом
Чешуя рыбы
Перо петуха
Перо бабочки
Перо голубя

Слайд #16

Взаимодействие с родителями
Опыты с природным материалом

Слайд #17

Работа с родителями
Установка скворечника

Слайд #18

Опыты с водой

Слайд #19

Изобразительная деятельность детей

Слайд #20

Участие в выставке «Осенние фантазии»

Слайд #21

Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира.
Так пусть перед ним откроется чудесный мир
в живых красках, ярких и трепетных звуках.
                                         
В.А.Сухомлинский.