Презентация. Причины неуспеваемости учащихся и их проявления

Слайд #1

Причины неуспеваемости учащихся и их проявления
МБОУ Воротынская средняя школа
Выполнил: Надуева О.В.,
учитель начальных классов
р. п. Воротынец
2023 г.

Слайд #2

Под неуспеваемостью понимается ситуация, в которой поведение и результаты обучения ребенка не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы.

Неуспеваемость выражается в том, что ученик имеет слабые навыки чтения, счета, слабо владеет интеллектуальными умениями сравнения, анализа, обобщения и т.д.,

не справляется с учебной программой.

Слайд #3

Классификация стадий
неуспеваемости Ю. К. Бабанского

Первая стадия - кратковременная, эпизодическая
неуспеваемость, устраняемая в ходе уроков.
Вторая стадия - кратковременная, четвертная неуспеваемость,
устраняемая в очередной учебной четверти.
Третья стадия- устойчивая неуспеваемость в течение двух
или более четвертей, но устраняемая в течение
учебного года или летних занятий.
Четвертая стадия – устойчивая неуспеваемость в течение всего
учебного года, требующая повторного
обучения в том же классе.
 

Слайд #4

Причины неуспеваемости учащихся
Внешними причинами неуспеваемости являются:
1. Социальные причины (снижение ценности образования в обществе).
2. Несовершенство учебного процесса ( отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся)
Внутренние причины неуспеваемости можно разделить на:
Биологические: отягощенная наследственность, проблемы со здоровьем, общая слабость организма, нарушение зрения, слуха, артикуляции, леворукость.
Психологические: низкий уровень интеллектуального развития (недостаточное развитие памяти, внимания, мышления, речи, восприятия), низкая обучаемость (ЗПР),
низкий уровень развития волевой сферы (произвольной деятельности и поведения),
негативные личностные особенности, индивидуально-типологические особенности (темперамент).
Педагогические: низкий уровень готовности к школьному обучению (педагогическая запущенность), отсутствие мотивации к учению, несформированность приёмов учебной
деятельности.

Слайд #5

Причины и характер проявления неуспеваемости:

Слайд #6

Причины и характер проявления неуспеваемости:

Слайд #7

Причины и характер проявления неуспеваемости:

Слайд #8

Причины и характер проявления неуспеваемости:

Слайд #9

Причины и характер проявления неуспеваемости:

Слайд #10

Классификации неуспевающих школьников.
1. Учащиеся с недостаточным уровнем развития познавательной сферы и положительным отношением к учению.
Для таких детей рекомендуются:
- специально организованные занятия по формированию познавательных процессов - внимания, памяти, отдельных мыслительных операций: сравнения, классификации, обобщения (занятия с логопедом и психологом);
- дополнительные занятия по формированию учебных навыков: алгоритм решения задачи или работа с ее условием, развитие скорости чтения и т.д.
Главное в работе с этой группой детей – научить их учиться.
Всех неуспевающих учеников можно разделить на 3 группы :

Слайд #11

Классификации неуспевающих школьников.
2. Учащиеся с хорошим уровнем развития познавательной сферы, но с отрицательным отношением к учению.
Причиной плохой успеваемости этих учащихся является их внутренняя личностная позиция – нежелание учиться. Школу они посещают без всякого желания, на уроках избегают активной познавательной деятельности, к поручениям учителей относятся отрицательно. Об учениках этой группы можно сказать так: будет мотивация - будет продуктивность учебной деятельности! Самое главное – заинтересовать таких детей – создать для них ситуацию успеха, которая будет стимулом для дальнейшей учебы.

Слайд #12

Классификации неуспевающих школьников.
3. Учащиеся с недостаточным развитием познавательной сферы и с отрицательным отношением к учебе. Это самая сложная группа неуспевающих учеников. В нашей школе больше как раз таких учеников. С этой группой работать сложнее всего.

Слайд #13

Подведем итог
Под неуспеваемостью понимается несоответствие возможностей ребенка требованиям школы, невозможность в полном объеме освоить предлагаемую образовательную программу.
Все причины, приводящие к школьной неуспеваемости, можно условно разделить на 2 группы: внешние и внутренние. К внешним относятся – снижение ценности образования и несовершенство учебного процесса. К внутренним- целый комплекс причин от отягощенной наследственности до низкого уровня интеллектуального развития и педагогической запущенности.
Школьная неуспеваемость бывает ранней и поздней. Ранняя неуспеваемость возникает с самого начала обучения, ещё в 1-ом классе. Поздняя неуспеваемость появляется в средних классах.
Всех неуспевающих школьников можно условно разделить на 3 группы в зависимости от причин вызывающих эту неуспеваемость: дети с низким уровнем интеллектуального развития и положительным отношением к учебе; дети с хорошим уровнем интеллектуального развития и низкой учебной мотивацией; дети с низким уровнем интеллектуального развития и низкой учебной мотивацией – эта группа тяжелее всего поддается воспитательным и педагогическим воздействиям.

Слайд #14

Список литературы
Альманах психологических тестов [Текст]. – М.: Изд-во КСП, 1995. – 400 с.
2. Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения [Текст] / А. Ф. Ануфриев. – М.: Ось-89, 1997. – 224 с.
3. Арямов, И. А. Особенности детского возраста: очерки [Текст] / И. А. Арямов. – М.: Учпедгиз, 1953. – 192 с.
4. Бабанский, Ю. К. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников [Текст]: сб. статей / Ю.К. Бабанский. – Ростов-на-Дону.: Педагогика, 1972. – 523 с.
5. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] / Ю. К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
6. Бабенышева, Л. Ф. Причины слабого развития самостоятельности в учении у школьников и пути их устранения [Текст] / Л. Ф. Бабенышева // Педагогические проблемы предупреждения неуспеваемости школьников: сб. статей / Ю. К. Бабанский. – Ростов-на-Дону: Просвещение, 1973. – С. 35-41.
7. Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя [Текст] / А. С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991. – 176 с

Слайд #15

Спасибо за внимание!