Презентация по слайдам:
Слайд #1
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17»
Дошкольное отделение
4 апреля 2024 г.
Педагогический практикум
«Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика с детьми раннего возраста».
Подготовила и провела:
Учитель – логопед высшей
квалификационной категории
Ситникова Светлана Юрьевна
Слайд #2
Цель: знакомство воспитателей групп раннего возраста с особенностями и правилами проведения сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики с детьми.
Задачи:
Способствовать самостоятельному выявлению участниками мастер-класса проблемной ситуации и поиску ее решений, анализу требований профессионального стандарта педагога.
Обзорно познакомить с методом сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики М. Лынской.
Познакомить с гимнастикой «Полезный завтрак для губ и язычка».
Создать условия для обобщения полученного опыта практической деятельности.
Содействовать самостоятельному определению образовательных задач и практическому овладению педагогическим приемом проведения артикуляционной гимнастики участников мастер-класса.
Организовать благоприятную эмоциональную обстановку для эффективной коммуникации.
Цель и задачи практикума
Слайд #3
Рост числа детей с нарушениями речи
Рост числа детей с ЗРР (задержкой речевого развития), РАС (ранним детским аутизмом)
Актуальность проблемы
Слайд #4
Причины:
Биологические (наследственный фактор, неврологический статус, аномалии строения речевых органов, снижение слуха и т.д.)
Социально-психологические (недостаточность речевого общения, двуязычие, педагогическая и социальная запущенность, недостаточное внимание к речи ребенка со стороны слишком занятых родителей и т.д.)
Актуальность проблемы
Слайд #5
Слайд #6
Слайд #7
Слайд #8
тактильный
слуховой
зрительный
вкусовой
обонятельный
ОСНОВА метода артикуляционной гимнастики
М. Лынской – включение в работу всех сохранных анализаторов:
Слайд #9
Почему эта методика эффективна?
Как проводятся упражнения?
Слайд #10
Основной материал для занятий: СЕНСОРНЫЙ ПОДНОС
Например: «Веселый завтрак с ….
(любой игровой персонаж)
ОБОРУДОВАНИЕ:
Стакан с водой+трубочка;
Клубничное варенье в мал. стак.
кофейная ложка;
Листья мяты, цедра апельсина;
Хлебная соломка;
Хлебные сушки мини;
Салфетки.
Слайд #11
Группа упражнений на развитие речевого дыхания:
«Буря в стакане» (стакан с водой+трубочка). Вдох через нос, выдох через рот в трубочку длительно.
«Делай как я!» (Вдох носом, выдох в трубочку с определенным ритмом - / //, // / // и т.д.)
«Ах, как пахнет!» (разминаем ведущей рукой листик мяты – вдыхаем запах, на выдохе произносим : «Ах!!!», затем: «Ах, как пахнет!», «Ах, как приятно пахнет!»). Аналогично проделываем с апельсиновой цедрой.
Основная цель: длительный плавный речевой выдох. Дифференциация понятий: вдох-нос, выдох-рот.
Примечание: Длительность дыхательных упражнений-не более
1 мин. (мл.гр.- 2-3 выдоха, ср.гр. – 3-4 выдоха /во избежание головокружения/.
Внимание!!! На вдохе плечи не поднимаем, на выдохе щеки не надуваем.
1. Практическая часть МАСТЕР-КЛАССА:
Слайд #12
Группа упражнений на развитие моторики губ:
«Удержи палочку губами» (палочка сильно зажата губами -----, удержать 10 сек.)
«Рисуем узоры» (палочку зажать губами/ рисуем палочки и кружочки)
«Волшебные колечки» (удержать сушку вытянутыми губами 10 сек.)
Основная цель: подготовить губы к артикуляционным упр. «Улыбка» (для свистящих звуков), «Хоботок» (для шипящих звуков).
2. Практическая часть МАСТЕР-КЛАССА:
Слайд #13
Группа упражнений на развитие силы и подвижности языка:
«Удержи палочку» (удержать кончиком языка палочку на верхней губе 10 сек., затем аналогично – на нижней губе)
«Обними палочку» (положить соломку вдоль языка, пытаться сомкнуть боковые края языка, удержать 10 сек.)
«Просунь язычок в колечко» (узким язычком попасть в колечко-сушку, удержать колечко на язычке 10 сек.)
«Вкусное варенье» (при помощи соломки намазать верхнюю и нижнюю губу вареньем- облизывать по кругу язычком; только верхнюю губу – облизывать языком сверху-вниз»)
«Оближем ложечку» (облизать ложку с вареньем снизу, язычок в форме «Чашечки», можно удержать так язычок 10 сек.)
Основная цель: выработать движения языка вверх-вниз, в стороны; удержание узкого языка («Иголочка»); широкого языка («Чашечка»).
3. Практическая часть МАСТЕР-КЛАССА:
Слайд #14
Игровые приемы и сюжеты могут быть различны
Главное – проявить педагогу собственный интерес
в выполнении упражнений артикуляционной гимнастики,
тем самым заинтересовав ребенка.
Слайд #15
Спасибо за внимание!
