Презентация по слайдам:
Слайд #1
Э
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников через организацию детского экспериментирования»
Подготовила Григориади О.И.
воспитатель первой кв. категории
муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад № 20 города Свободного
Слайд #2
Одна из основных задач ФГОС – поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, творческой, конструктивной, трудовой, познавательной, исследовательской, проектной
Слайд #3
Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения
3адача педагога – не пресекать исследовательскую, поисковую активность детей, а наоборот, активно помогать
Слайд #4
Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное
Слайд #5
Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста направлена на развитие внимания, памяти, творческого воображения, выработку умения сравнивать, выделять характерные свойства предметов, обобщать их по определенному признаку и представлена несколькими темами :
Живая природа (многообразие живых организмов, характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах и т.д.).
Неживая природа (вода, воздух, почва, земля, песок их свойства, планета Земля – её рельеф, климат, природные явления, Космос и Солнечная система).
Физические явления (цвет, звук, магнетизм, земное притяжение, электричество и т.д.)
Человек (человек –живой организм,
человек – пользователь природы)
Рукотворный мир: (материалы и их свойства,
предмет – результат деятельности человека,
преобразования предметов и т.д.)
Слайд #6
Эксперимент
— интересное слово,
Это познание – снова и снова.
Сначала смотрим, наблюдаем,
Затем с предметами играем.
И вот он – истины момент –
Проводим мы эксперимент!
Основным видом познавательно-исследовательской деятельности дошкольников является экспериментирование
Слово «эксперимент» произошло от греческого слова experimentym, которое переводится как «проба», «опыт»
Слайд #7
Познавательно – исследовательская деятельность особенна тем, что ребенок познает объект, раскрывает его содержание в ходе практической деятельности с ним.
При создании организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольного
возраста являются различные
формы работы:
образовательная деятельность
беседы
экскурсии
лабораторные работы
мультимедийные презентации
Дидактические и развивающие игры
эксперименты и опыты
кружковая работа и т. д.
Слайд #8
Задачи исследовательской деятельности:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы
развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности
способность выдвигать гипотезы и самостоятельно сформулировать выводы
Слайд #9
Воспитывать веру ребенка в свои силы
Проявлять интерес к любой деятельности ребёнка
Воспитывать настойчивость
Критика- враг творчества
Заканчивать обсуждение по проблеме до появления признаков потери интереса
Подводить итоги эксперимента
Основы работы педагога с детьми
Слайд #10
Экспериментальная деятельность дает детям возможность тесного общения, проявления самостоятельности, самоорганизации, свободу действий и ответственность, позволяет осуществлять сотрудничество как со взрослыми, так и со сверстниками.
Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии
Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать!
Слайд #11
«Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам!»
Ральф У. Эмерсон
«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, что бы ребенку захотелось еще раз возвратиться»
В.А. Сухомлинский
Слайд #12
Формы работы с родителями
привлечение родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе
оформление наглядной информации в родительском уголке
консультирование, беседы
оформление папок, тематические ширмы-передвижки, выставки
совместное детско-взрослое творчество (оформление альбомов, плакатов, газет, фотосессий)
совместная детско-взрослая познавательно-исследовательская деятельность
Слайд #13
Используемая литература:
И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. Детское экспериментирование, 2013.
Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, 2017
Венгер Л.А., Мухина В.С. «Психология»/ Венгер Л.А., Мухина В.С. – М.: Просвещение, 1988г.
Выготский// «Хрестоматия по возрастной психологии»: Учеб. пособие/ Сост. Л.М. Семенюк – М.: Воронеж, 2013г
«Организация экспериментальной деятельности дошкольников»: Методические рекомендации/ под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: «Аркти», 2014г.
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2018. — 112 с.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2018. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2018. — 112 с.
Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. –
М.: Айрис-пресс, 2018. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
Слайд #14
