«Педагогическая диагностика индивидуального развития ребёнка. Диагностический инструментарий

Слайд #1

БДОУ г. Омска
«Центр развития ребенка – детский сад № 341»

Семинар – практикум на тему:

«Педагогическая диагностика
индивидуального развития ребенка.
Диагностический инструментарий»
Методист: Разгонова Л.А.,
Старший воспитатель Казанцева Р.Е.

Слайд #2

Педагогическая диагностика — это механизм, позволяющий выявить индивидуальные особенности и перспективы развития ребёнка. Он необходим педагогу для получения «обратной связи» в процессе взаимодействия с ребёнком или с группой детей.

Периодичность исследований — 2 раза в год:

На начало учебного года (сентябрь) диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей и корректировки учебно-воспитательного процесса по разделам программы с теми детьми, которые не могут успешно осваивать ООП ДО.

На конец учебного года (май) сначала проводится итоговая диагностика, потом — сравнительный анализ результатов на начало и конец года.

Слайд #3

Методы диагностики:









Наблюдение
Проблемная диагностическая ситуация

Беседа


индивидуальная;

подгрупповая;

групповая.
Формы проведения педагогической диагностики:

Слайд #4

Личностные особенности ребенка
Биологические
Индивидуальный опыт деятельности и общения ребенка
Специфика социальной микросреды

Слайд #5

Автор – составитель: Верещагина Наталья Валентиновна,
Кандидат психологических наук,
практикующий педагог – психолог и
учитель – логопед, дефектолог с детьми дошкольного возраста.

Слайд #6

Слайд #7

Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года:






«Социально-коммуникативное развитие
«Познавательное развитие»
«Художественно- эстетическое развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»

Слайд #8

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:
1 балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает,
2 балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки,
3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого,
4 балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки,
5 баллов — ребенок выполняет все параметры опенки самостоятельно.

Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год, если другое не предусмотрено в образовательной организации, — в начале и конце учебного года (лучше использовать ручки разных цветов), для проведения сравнительного анализа. Технология работы с таблицами проста и включает 2 этапа

Слайд #9

Этап 1.
Итоговый показатель по каждому ребенку

Слайд #10

Этап 2.
Итоговый показатель по группе

Слайд #11

Этап 3
Получив средние значения по параметрам развития ребенка (по строке), по параметрам оценки образовательной области (по столбцу), по общему результату по образовательной области ( правый нижний угол) или качеству образования в группе в целом (средние значения сложить по пяти образовательном областям и разделить на 5), следует соотнести их с интервалами нормативных значений.

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Мониторинг образовательного процесса
_________________группа
Обследовано: ________ детей

Слайд #15

Спасибо за внимание!!!