Летний проэкт "Фруктово ягодный сад"

Слайд #1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 193 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников (МАДОУ № 193 «Детский сад общеразвивающего вида».)
650003, г. Кемерово, бульвар Строителей, 42 а, тел.73-21-00, madou193@mail.ru.



 

Информационно-познавательный, творческий
(для детей дошкольного возраста )

«Пушкинский день в России. День русского языка»

Слайд #2

Сроки реализации проекта:

Сроки реализации проекта: июнь 2024 г
(3.06.24-7.06.24)
Тип проекта: информационно-познавательный, творческий групповой, краткосрочный.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Участники проекта: дети , педагог , родители воспитанников.

Слайд #3

Актуальность темы:

    
В нашей стране 6 июня – отмечается День русского языка и Пушкинский день, два взаимосвязанных праздника. В 2011 году президент России подписал Указ о ежегодном праздновании 6 июня Дня русского языка.
Творчество А.С. Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни. Сказки поэта мы успеваем полюбить, ещё не научившись читать. А многие произведения сами собой заучиваются наизусть и цитируются на протяжении всей жизни. Мы встречаем времена года пушкинскими строками: «Мороз и солнце! День чудесный!» или «Унылая пора, очей очарованье…». Мы подходим к зеркалу с фразой: «Я ль на свете всех милее?..».
Нет такого человека, который не знает о творчестве А.С. Пушкина, кто не прочёл в своей жизни ни одного произведения. Со сказками поэта ребята начинают знакомиться в детском саду.

Слайд #4

Проблема: 
Актуальность проблемы: В современном мире человечество отдаёт предпочтение компьютеру, а не чтению книг. Детям мало знакомы имена известных детских писателей и названия их произведений.

Слайд #5

Цель проекта:

 

Слайд #6

Задачи проекта:


образовательные:
формировать представления детей о разнообразии  растительного мира родного края, о его значимости  для человека;
закрепить умение детей различать ягоды по внешним признакам;
познакомить детей с полезными свойствами ягод;
познакомить со строением  и жизнедеятельностью  растений;
познакомить с условиями  роста растений;
формировать представление о семенах и плодах, об их разнообразии и назначении;
обогащать словарный запас детей и их представлений о ягодах;
формировать навыки исследовательской деятельности;
развивающие:
развивать воображение, мышление, речь в процессе исследовательской деятельности;
развивать умения и навыки использования даров природы для сохранения собственного здоровья;
развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;
развивать умение моделировать и фантазировать при создании поделок;
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
развитие творческих способностей детей и родителей;
воспитательные:
воспитывать экологическую культуру детей;
воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность и инициативность.

Слайд #7

Методы обучения:


наглядные: 
наблюдение (кратковременное и длительное),
 показ,
демонстрация (опытов, слайдов, видеофильмов);
практические:
игровые (дидактические игры с предметами, настольно – печатные и словесные, игровые упражнения, игры – занятия, подвижные игры, творческие игры, ролевые игры),
 труд (индивидуальные поручения, коллективный труд),
метод поисково–исследовательской работы (самостоятельная работа детей с выполнением различных заданий на экскурсиях, занятиях, в ходе проведения простых опытов),
словесные: 
объяснение,
 рассказ,
 беседа с привлечением имеющихся у детей знаний,
чтение художественных произведений;
контрольно–диагностические:  тестирование динамики роста знаний, умений, навыков детей.
коммуникативно–развивающие: выполнение творческих коллективных работ, участие в театральных постановках.

Слайд #8

Формы работы
Формы работы по реализации проекта:
     Формы, методы и объем работы педагог определяет в зависимости от их возрастных особенностей детей.
чтение художественной литературы;
беседы;
разучивание отрывков произведений;
продуктивная деятельность;
просмотр мультфильмов;
рассматривание иллюстраций и картин художников;
презентации;
игры: настольно- печатные, сюжетно – ролевые, дидактические,    
подвижные;
театрализованная деятельность;
конструктивно- модельная деятельность;
викторина;
выставка книг;
самостоятельная  деятельность детей;
     

Слайд #9

Этапы реализации проекта:


Подготовительный.
Задачи этапа:
анализ существующей ситуации и поиск наиболее эффективных форм работы с детьми и взрослыми;
постановка проблемы;
поиск пути решения проблемы;
составление перечня вопросов с целью выявления знаний детей о ягодах; ( мониторинг)
разработка плана реализации проекта;
информация для родителей «Участвуем в проекте!» ;
подбор и изучение методической, научной и художественной литературы по теме проекта;
подбор иллюстративного материала, раскрывающего тему проекта;
подборка дидактических, подвижных, музыкальных игр, пособий по теме проекта;
подготовка природного материала, материала для изобразительной деятельности;
подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям (стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд) по теме проекта;
подбор презентаций, видеофильмов, мультфильмов по теме проекта;
пополнение оборудования и материалов в центр «Юные исследователи» (почва, семена ягод и т.д.) ;
разработка конспектов мероприятий.

Слайд #10

Основной 

 Задачи этапа:
работа по перспективному планированию;
взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта;
практическая деятельность;
отображение знаний детей в творческих работах (рисунках, аппликациях, лепке и т.д.).

Слайд #11

Цикл мероприятий с детьми
- беседа с детьми «О пользе деревьев», «Зачем сажают деревья», «Где
находятся витамины – для чего они нужны», «Птицы лучшие друзья деревьев»,
«Для чего нужны фруктовые деревья в саду». Рассматривание картин с
изображением садов;
- чтение художественной литературы: Л.Н. Толстой «Старик и яблони»,
«Косточка», А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…», М. Исаковский «Вишня»,
Ю. Тувим «Овощи», народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и
корешки», Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники»;
- разучивание загадок о фруктах;
- аппликация «Выросли яблоки на дереве», «Цветущий сад»;
- рисование «Вишнѐвое дерево»;
- лепка «Корзина с фруктами»;
- дидактические игры «Что растет в саду, а что на огороде», «Ягоды, фрукты»,
- распространение листовок о пользе фруктовых деревьев и зеленых
насаждений на земле: «Будущее земли зависит от тебя!»;

Слайд #12

перспективный план реализации проекта

Слайд #13

Заключительный третий этап: 


 Мониторинг полученных знаний по предложенной теме (на конец проекта)
Анализ проектной деятельности (соотнесение результатов с целями и задачами проект
 
презентация альбомов «Неизвестные ягоды», «Полезные свойства ягод», «Бабушкины рецепты», плакатов в защиту природы;
выставка продуктивной деятельности детей по теме проекта;
презентация проекта;
посадка земляники на приусадебных участках;
создание фоторепортажа по результатам проекта;

Итоговое мероприятие:
Спортивное развлечения
«Фрукты, ягоды и я – лучшие друзья»

Слайд #14

Предполагаемые результаты:

1.У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать плодовые (яблоня, груша) и ягодные (малина, смородина, крыжовник) культуры.
 2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.
 4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
5. Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки фруктов и ягод.
 6. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.
 7.  Ребята  узнают много интересного из жизни плодово – ягодных растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями .
 8. Ребята гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности  в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.
К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей.

Слайд #15

Продукты проекта

Макеты деревьев, создание экологической книги из рисунков детей ,  выставка рисунков, карта экологических тропинок, картотека дидактических экологические игры, земляника на приусадебных участках;

Слайд #16

Вывод:

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе.

Слайд #17

Используемая литература


Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром».
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников // М.: ТЦ«Сфера». 2005.
Издательство «Сова» «1000 пословиц, загадок, поговорок»
Картушина М.Ю. «Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
Интернет ресурс

Слайд #18

Спасибо за внимание!
Практическая деятельность по реализации проекта

Слайд #19

Паспорт проекта


Тип проекта: групповой, с привлечением родителей.
Вид проекта: информационно-исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный
май- июль 2022 г
(1.05.2022-30.07.2022 )

Участники проекта: педагоги , воспитанники группы, родители воспитанников.
Материально – технические ресурсы проекта:
 - подбор необходимой литературы (методической, художественной);
 - подбор наглядного материала (фотографии, иллюстрации, плакаты и т.д.);
 - пополнение оборудования для опытно – экспериментальной деятельности;
 - подбор видеоматериалов (презентации, познавательные видеофильмы и мультфильмы) .

Слайд #20