"ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ"

Слайд #1

САМБУРСКАЯ ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ

Слайд #2

Актуальность исследования.
При существующих проблемах, с которыми сталкивается профессиональная педагогика, особую актуальность приобретают вопросы профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями, обучающиеся в старших классах. Своевременное решение этих проблем в ходе профориентационной деятельности определяет перспективы этих людей в плане профессионального обучения и последующего трудоустройства в соответствии с потребностями личности и запросами государства найти и дать возможности для решения проблемы и эффективной самореализации в профессиональной деятельности.
Соответственно, в профессиональном самоопределении людей с задержкой психического развития особое значение приобретает выявление реальных возможностей, осознание и оценка собственных профессионально значимых качеств и соответствие требованиям доступных видов работы. Неадекватный выбор профессии приводит к необходимости ее изменения либо в процессе освоения профессии, либо при приеме на работу, когда человек на практике осознает, что не может овладеть данным видом профессиональной деятельности или продуктивно работать в этой сфере.

Слайд #3

Цель исследования заключается в определении специфики и особенностей профессионального самоопределения старших школьников с задержкой психического развития в процессе профессиональной ориентации.
Объект исследования – особенности развития профессионального самоопределения у старших школьников с задержкой психического развития в процессе профессиональной ориентации.
Предмет исследования – профессиональное самоопределение старших школьников с задержкой психического развития в процессе профессиональной ориентации.

Слайд #4

В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи:

Проанализировать теоретические подходы к профессиональному самоопределению в трудах отечественных педагогов и психологов.

Выявить особенности специфики профессионального самоопределения лиц с задержкой психического развития.

Изучить пути формирования профессионального самоопределения у старших школьников с задержкой психического здоровья.

Экспериментально изучить особенности профессионального самоопределения старших школьников с задержкой психического развития.

Проанализировать специфику работы по развитию профессионального самоопределения старших школьников с задержкой психического развития в процессе профессиональной ориентации.

Слайд #5

Профессиональное самоопределение – это процесс воспитания у человека отношения к профессионально-трудовой сфере и способ самореализации через согласование внутриличностных и социально-профессиональных потребностей.


Профессиональная ориентация – это интеграция организационного и практического взаимодействия школьника, его семьи, образовательных организаций, государственных, общественных и коммерческих организаций, оказывающих помощь в выборе или смене профессии с учетом индивидуальных интересов каждого человека и потребностей рынка труда.

Слайд #6

 
Экспериментальное исследование было реализовано на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Восходненская школа имени В. И. Криворотова» Красногвардейского района Республики Крым». Экспериментом была охвачена группа обучающихся (9 класс), в общем количестве 10 человек. Дети имели клинический диагноз – задержка психического развития.

Слайд #7

Факторы
Социально-экономические факторы
Социально-психологические факторы
Психологические факторы
Индивидуально-психологические особенности
Профессиональное самоопределение подтверждено влиянию различных факторов, которые условно можно разделить на 4 группы

Слайд #8

Критерии и показатели профессионального самоопределения старших школьников с задержкой психического развития

Слайд #9

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)
Е.А. Климова
Профессиональные интересы старших школьников с задержкой психического развития

Слайд #10

«Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой
Распределение старших школьников с ЗПР с различными мотивами профессионального выбора

Слайд #11

Результаты анкетирования профессиональных намерений старших школьников с ЗПР

Слайд #12

Диагностика структуры сигнальных систем старших школьников с задержкой психического развития

Слайд #13

Результаты анкетирования родителей старших школьников с задержкой психического развития

Слайд #14

Анализ теоретической части исследования, показал, что профессиональное самоопределение – это процесс воспитания у человека отношения к профессионально-трудовой сфере и способ самореализации через согласование внутриличностных и социально-профессиональных потребностей.
Старшие школьники с ЗПР не могут оценивать себя объективно и всесторонне, потому как в самооценке у них нет единой тенденции: одни склонны либо переоценивать себя, либо наоборот всячески недооценивать
Социально-педагогическая деятельность профессионального самоопределения – это вид деятельности, направленный на поддержку старших школьников в процессе их профессионального развития через адаптацию профессиональных ролей и самоопределение для успешной интеграции в профессиональную среду.
Таким образом, важно отметить, что для старших школьников с ЗПР сфера профессионального самоопределения остается не до конца понятой, в силу того, что познавательные интересы старших школьников с ЗПР развиты недостаточно, в связи с чем, важно проводить коррекционно – развивающую работу по формированию и развитию профессионального самоопределения старших школьников с задержкой психического развития в процессе профессиональной ориентации.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Слайд #15

Самбурская Ольга Владимировна
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ