Сказкотерапия как современная технология в развитии детей с ОВЗ

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 63 комбинированного вида" Вахитовского района г.Казани
Сказкотерапия
как современная технология
в развитии детей с овз
Выполнила:Габдуллина М.М.

Слайд #2

Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и
через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа.
(Алексей Николаевич Толстой)

Слайд #3

Речь, во всём её многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Сказкотерапия помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются. Сказкотерапия - метод, позволяющий работать с детьми и взрослыми через сказку.
В эту категорию входят дети с разными нарушениями развития:
с нарушениями слуха
с нарушениями зрения
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
с нарушениями интеллекта
с нарушениями речи
дети с задержкой и комплексными нарушениями развития
с выраженными расстройствами эмоционально-волевой
сферы и поведения

Слайд #4

Дети с ОВЗ имеют определенные особенности восприятия и воспроизведения художественного произведения, не готовы к освоению учебного материала на уровне нормально развивающихся детей. Тем не менее, такие дети очень чутко воспринимают эмоциональный фон и замысел сказки, характер и взаимоотношения героев, образы добра и зла в сюжете сказки. И задачи коррекции развития личности ребенка с ОВЗ могут быть решены при помощи работы со сказкой. Вера в возможности ребенка, любовь к нему, независимо от его проблем, способствует формированию у него позитивного отношения к самому себе и другим людям, обеспечивает чувство уверенности в себе, доверие к окружающим.

Сказкотерапия – это психотерапевтическое направление, с помощью
которого ребенок может побороть свои страхи, негативные черты личности, а также оно воспитывает, развивает личность и, при необходимости, корректирует поведение. Это самый древний метод воспитания и образования.

Слайд #5

Для того чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен лучше адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление о себе. Дети ОВЗ с отрицательной самооценкой склонны чуть ли не в каждом деле находить непреодолимые препятствия. У них высокий уровень тревожности, они хуже приспосабливаются к жизни, трудно сходятся со сверстниками. Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой. Они не хотят участвовать в играх, потому что бояться оказаться хуже других, а если участвуют в них, то часто обижаются и уходят.

Слайд #6

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:
Д И Д А К Т И Ч Е С К А Я

С К А З К А
Задания в таких сказках дают ребенку возможность сразу же применить полученные знания на практике.
Дидактическая сказка может
быть рассказана в любой
удобной форме (рассказ, мультфильм или просто игра)..
Дидактическая сказка – создана для повествования детям о новых понятиях (дом, природа, семья, правила поведения в обществе и т. д.). Их назначение — научить ребёнка в интерактивной форме чему-то новому.

Слайд #7

Упражняемся в сочинении сказок
Вы сами тоже можете придумывать сказки, которые помогут вашему малышу
усвоить названия цветов, выучить буквы, узнать о явлениях природы или научиться правильно вести себя в гостях. Сказки можно сочинять о чем угодно, главное,
чтобы ребенку было интересно.

Чтобы научиться сочинять сказки, в качестве основы,
для начала, можно использовать знакомые сюжеты
(сказки «Колобок», «Теремок» и т.п.), «подстраивать» под них свои темы и «наполнять» необходимым содержанием.


Сочиняя сказку, необходимо учитывать возрастные особенности ребенка. Чем он младше, тем проще и короче должна быть сказка.

Ну что ж, давайте попробуем сочинить свои дидактические сказки. Выбираем, например, тему «Что нужно растениям для жизни» и сочиняем свою дидактическую сказку по сюжету общеизвестной сказки «Каша из топора».

Слайд #8

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:
П С И Х О Л О Г И Ч Е С К А Я

С К А З К А
Психологическая сказка- предназначена для того, чтобы
направлять и обогащать личностное развитие ребенка.
Подразумевают мягкую коррекцию некоторых черт характера и поведения.

Слайд #9

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:
У Д О Ж Е С Т В Е Н Н А Я


С К А З К А
Художественная сказка- знакомит детей с эстетическими принципами, традициями человечества.
Сюжеты, наиболее приближенные к обычному фольклору, универсальны и редко адаптируются под конкретного ребёнка. В основном они используются в качестве
поддерживающей терапии и не применяются для корректировки более серьезных проблем. Главным принципом художественных сказок является
«не навреди».

Слайд #10

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:
Д И А Г Н О С Т И Ч Е С К А Я

С К А З К А
Диагностическая сказка- помогает определить характер ребенка и
выявляет его отношение к миру.
Например, если ребенок отдает предпочтение сказкам, где главным героем является зайчишка-трусишка, то можно предположить, что он сам достаточно застенчивый, с повышенным уровнем
тревожности. Диагностическая сказка может способствовать выявлению состояния ребенка, о которых он не хочет или не может говорить в слух.

Слайд #11

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:
М Е Д И Т А Т И В Н А Я

С К А З К А
Медитативные сказки успокаивают, расслабляют, вызывают положительные эмоции, настраиваютна гармонию с самим собой и окружающими, внушают уверенностьв себе, так как в них закладываются лучшие представления о самих себе.
Слушая эти сказки, дети светлеют душой, начинают более
осознанно воспринимать окружающий мир и понимать своё место в этой жизни.
В медитативных сказках, как правило, нет сюжета,
отсутствуют конфликты и злые герои, дабы мыслительная деятельность ребенка отдыхала, а работало только воображение. Медитация подразумевает полное погружение в процесс слушания через положительные зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и тактильно-кинестические образы.
Поэтому эти сказки необходимо читать и слушать не между делом,
а в специально созданных условиях.

Слайд #12

ВОЛШЕБСТВО МАСТЕРА
Жил-был художник. Его звали Иван. Работы его были уникальны: в них было много доброты и спокойствия, они ласкали и убаюкивали взгляд. Иван работал с прялками, матрешками, украшал шкатулочки, а после продавал все это на ярмарке.
Однажды у Ивана спросили, как он создает свои работы, откуда берется этот тонкий узор и веселый цвет? Художник ответил: «Я просто закрываю глаза и представляю себе что-то, что у меня точно купят». И правда, не стоит художникам раскрывать
своих секретов. Хотя секретов никаких и не было: три краски, опыт предшественников и живая фантазия.
Семья Ивана жила дружно. Красавина жена помогала художнику, да и ребятишки со временем стали заниматься росписью. Ребятишки если и пошаливали немного, то без злобы — просто ради шутки. Вечерами вся семья садилась за работу. Во время работы они пели, рассказывали друг другу сказки, вплетая сказочные волшебные
слова в неуловимые узоры своих работ.
ПРИМЕР МЕДИТАТИВНОЙ СКАЗКИ

Слайд #13

ПРИМЕР МЕДИТАТИВНОЙ СКАЗКИ
ПОЛЕТ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ
Сегодня чудесный летний день. Нежный ветерок ласкает лицо, добиваясь аплодисментов у деревьев. «Браво! Здорово! Бис!» — хлопают они листочками. Под этот шелест листвы танцует подросшая зеленая травка, а полевые цветы грациозно покачивают в такт своими головками.
Одни птицы щебечут в кронах деревьев, другие — парят в голубом небе.
Видишь их, и руки сами собой раскрываются как крылья. Кажется, взмахнешь руками и взмоешь в облака, словно беззаботная птица. Ветерок стремится помочь тебе, создавая теплый поток воздуха. Поймав его, ты отрываешься от земли и, взмахнув крыльями, летишь, смеешься, поешь песни. Но пока это только твоя фантазия, ведь на самом деле ты все еще стоишь на той же летней полянке и смотришь, как в небе летают птицы. Но к счастью, сегодня ты тоже сможешь подняться в облака. Да-да, по-настоящему почувствовать полет, прокатившись на воздушном шаре.
Воздушный шар придумал такой же мечтатель, как и ты, ведь без мечты полет невозможен! Поднявшись на нем в небо, ты сможешь посмотреть на привычный мир по-другому, расширить горизонты; ты увидишь больше и дальше. Поэтому собирайся в путь — воздушный шар уже ждет тебя на старте.

Слайд #14