«Проектирование современного урока русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ОО»

Слайд #1

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
«Проектирование современного урока русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ОО»

Выполнила: Гиматдинова Г.С

Слайд #2

Системно-деятельностный
подход
позволяет :

представить цели образования
обосновать способы действий и содержание обучения в их взаимосвязи
выделить основные результаты обучения и воспитания

Слайд #3

Новые требования к результатам освоения основных образовательных программ
Предметные знания
+
Универсальные
способы действий

Слайд #4

Структура исследовательской работы:

Объект:
проектирование современных уроков русского языка и литературы
Цель исследования:
определить эффективность использования системно-деятельностного подхода при проектировании современных уроков русского языка и литературы в соответствии
с ФГОС ОО
Предмет исследования: системно-деятельностный подход в проектировании современных уроков русского языка и литературы

Слайд #5

Гипотеза
познавательная и творческая активность учащихся на предметах русского языка и литературы возрастет, процесс формирования ключевых компетентностей будет более эффективным в результате применения системно-деятельностного подхода.

Слайд #6

Системно-деятельностный подход базируется на теоретических положениях следующих учёных:
Д. Дьюи
Концепция «учения через деятельность»
Л.С. Выготский
Принцип развивающего обучения
Д.Б. Эльконин
В.В.Давыдов
Теория развивающего обучения

Слайд #7

Педагогическое проектирование - это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.



Педагогическое проектирование является функцией любого педагога, не менее значимой, чем организаторская, гностическая (поиск содержания, методов и средств взаимодействия с учащимися) или коммуникативная.

Слайд #8

Понятие
«системно-деятельностный» подход
1985 г.
Системный
подход
Деятельностный
подход

Слайд #9

Один из главных принципов современного урока:
не вместо, а вместе

Слайд #10

Структура урока по ФГОС
ВЫЗОВ
ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
РЕФЛЕКСИЯ

Слайд #11

ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ
Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
Технология, основанная на реализации проектной деятельности
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
Технология деятельностного метода

Слайд #12

Экспериментальная работа
 
Опытно-экспериментальная работа по внедрению системно-деятельностного подхода в ходе обучения была проведена на базе МКОУ «Среднетерешанская СШ».
Для проведения исследования был определен экспериментальный класс.
Экспериментальная группа состояла из учащихся 7 класса (10 человек). Возраст школьников составлял 12-13 лет.

Слайд #13

Задачи экспериментальной работы:
1. Определение уровня и качества сформированности орфографических, пунктуационных, речевых навыков, выявление динамики ЗУН учащихся.
2. Полученные результаты обработать и представить графически (в виде таблицы).
3. Проанализировать результаты констатирующего этапа экспериментальной работы.
Цель данной работы - проверить эффективность применения системно-деятельностного подхода в проектировании уроков русского языка.

Слайд #14

Исследование проводилось по следующему плану:

1. Подбор диагностических методик.
2.Определение уровней и критерий качества сформированности орфографических, пунктуационных, речевых навыков, выявление динамики ЗУН учащихся.
3. Обобщение результатов.
3. Анализ результатов и выводы.
Оценка была произведена на основе выполнения диагностической работы.

Слайд #15

2022-2023
2023-2024

Слайд #16

Заключение
Системно-деятельностный подход перспективен в качестве средства реализации новой концепции Федеральных государственных образовательных стандартов, доступен для освоения в массовой практике всеми звеньями системы образования.

Слайд #17

Спасибо за внимание