Презентация на тему "Роль методической работы в профессиональном становлении молодого педагога"

Слайд #1

Методические рекомендации по организации урока истории в условиях ФГОС
Подготовил: учитель истории 1 категории МБОУ Школы №36 г.о. Самара
Бузлякова Екатерина Сергеевна

Слайд #2

Слайд #3

Создание условий для образования, воспитания и развития личности школьника средствами истории, обществознания, формирования у учащихся таких компетенций, которые обеспечили бы им успешность и востребованность в жизни, помогли сформировать гражданскую идентичность и нравственную шкалу ценностей
Цель методической системы:

Слайд #4

⁎ оптимизация процесса обучения через компетентностно - ориентированный подход, придание ему исследовательского, творческого характера;
⁎ формирование общеучебных умений и навыков, ключевых и предметных компетенций;
достижение высокого уровня самостоятельной деятельности учащихся;
⁎ создание педагогических условий для успешной социализации школьников с учетом психологических особенностей и способностей личности
ЗАДАЧИ:

Слайд #5

«Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём умирает учитель»

Слайд #6

Слайд #7

Важнейшим звеном системы непрерывного образования членов педагогического коллектива является методическая деятельность
Ориентация методической службы на самообразование, саморазвитие и самосовершенствование
Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система.

Слайд #8

Учебные:
⁎ Освоение знаний о событиях мировой и отечественной истории, о законах развития общества, о традициях народов, о становлении цивилизации;
⁎ Овладение умением анализировать исторические факты, высказывать о них собственное суждение, отслеживать причинно-следственные связи;
⁎ Использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды, своей гражданской позиции.

Слайд #9

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
⁎ Воспитание уважения к культурным традициям народов России и других стран мира, к историческому прошлому своей страны;
⁎ Воспитание потребности в освоении и сохранении ценностей мировой культуры;
⁎ Воспитание нравственно зрелой личности, умеющей делать моральный выбор и нести за него ответственность

Слайд #10

Развивающие:
⁎ Развитие чувств, эмоций, образно – ассоциативного и критического мышления:
⁎ Развитие навыков сотрудничества, умений работать в группе, навыков оценивания своей деятельности;
⁎ Развитие навыков использования полученных знаний в повседневной жизни

Слайд #11

Формы учебной деятельности:
беседы,
лекции,
игры,
экскурсии,
семинары

Слайд #12

ФОРмы организации деятельности учащихся:
Фронтальная форма позволяет передать основные элементы содержания, а урок- семинар, дискуссия, работа парами или в группах с различными историческими источниками позволяют не только составить собственное мнение, представить его, но и скорректировать его с учетом мнения других.

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Методы обучения:
Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный.
Частично-поисковый, проблемного изложения, исследовательский.
Эвристический, моделирующий, проектный.

Слайд #16

Тема: Архитектура Древней Руси
Задание
Подготовить доклад о любом памятнике архитектуры Древней Руси,
Сравнить особенности Новгородской и Владимиро-Суздальской архитектуры,
Написать рассказ о памятнике или храме,
Сочинить стихотворение-гимн в честь красоты древнерусской архитектуры,
Нарисовать рисунок

Слайд #17

Средства обучения:
Информационные (вербальные, учебно-наглядные).
ИКТ
Дидактические средства

Слайд #18

Слайд #19

Вопросы:
Где проходила Дорога Жизни?
Почему фашистским войскам не удалось захватить Ленинград?
Иногда высказывались мнения о слишком большой цене, уплаченной за оборону Ленинграда, о том, что целесообразнее было его сдать и тем самым сохранить жизнь сотен тысяч людей и многие культурные ценности. Как вы оцениваете подобные высказывания?

Слайд #20

Результат:
Мониторинг
Педагогическая диагностика
КИМ

Слайд #21

Слайд #22

Слайд #23

Как звали сына царя Приама, который, согласно поэме Гомера, был виновником развязывания Троянской войны?

Слайд #24

мы не должны забывать, что методы и формы обучения направлены не только на обогащение учащихся знаниями и умениями, но и важна их роль, как средство общего развития и воспитания учащихся.

Слайд #25

Д/З: применить один из методических приемов на своем примере на уроках истории

Слайд #26

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!