Читать

Презентация "Самоконтроль и самооценка"

Cкачать презентацию: Презентация "Самоконтроль и самооценка"

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Самоконтроль и самооценка

Слайд #2

Учебная деятельность
Учебно-познавательный процесс.
Целеполагание.
Учебные действия.
Действие контроля.
Действие оценки.

Слайд #3

Функции самоконтроля:

диагностирующая;
корректирующая;
развивающая;
воспитательная;
функция организации и управления учебной деятельностью.

Слайд #4

Этапы формирования самоконтроля
Ученик должен научиться понимать и принимать контроль учителя.
Ученик должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей
Обучающийся должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, выполнять ее самоанализ, самооценку и самокоррекцию.

Слайд #5

Направления формирования самоконтроля
- контроль со стороны учителя;
- контроль со стороны родителей;
- взаимоконтроль «ученик-ученик»;
- взаимоконтроль «ученик-учитель»;

Слайд #6

Основные методы и приемы самоконтроля
сверка с написанным образцом;
проверка по словесной инструкции;
взаимопроверка с товарищем;
сверка с готовым ответом или выполненным заданием в учебнике;
коллективное выполнение задания и коллективная проверка;
сочетание коллективной и индивидуальной работы;
самостоятельное придумывание заданий;
выполнение задания по алгоритму;
выполнение задания по наводящим вопросам;
выполнение задания по образу;
проверка с помощью сигнальных карточек;
подбор нескольких способов выполнения задания и выбор самого рационального;
проговаривание “про себя” объяснения выбора.

Слайд #7

Формирование учебной самооценки решает следующие задачи:
Развитие у обучающихся потребности в самоконтроле через анализ собственных результатов.
Развитие потребности в самоорганизации и самоизменении (т.е. личностных и регулятивных УУД).
Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия и т.д.

Слайд #8

Каждый ученик
должен осознать:
что нужно оценивать;
как оценивать;
зачем оценивать;
какие формы оценок существуют.

Слайд #9

Главные принципы оценивания:
разработка совместных критериев оценивания;
оценивание достижений происходит не в сравнении с другими, а с самим собой;
сегодняшний результат сравнивается с предыдущим, где поощряется любое, пусть незначительное, достижение;
самооценка должна предшествовать учительской оценке.

Слайд #10

Алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик)
1-й шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате?
2-й шаг. Удалось получить результат? Найдено решение ответ?
3-й шаг. Выполнил полностью верно или с незначительной ошибкой (какой, в чём)?
4-й шаг. Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью (кто помогал, в чём)?

Слайд #11

Прием «незаконченные предложения».
Сегодня Я
узнал…
научился…
понял, что…
достиг своей цели:…
почувствовал, что…
открыл (изучил) новые способы…
по-новому оценил себя:…
помог…
приобрёл опыт…
задумался…
начал…
смог…
теперь могу…
мне удалось…
мне захотелось…
мне хочется ещё…

Слайд #12

Прием «рефлексивные вопросы»
• Какие у вас (у тебя) возникли трудности?
• Как преодолевали?
• Что не получилось?
• Какая нужна помощь?
• Что делать дальше, чтобы преодолеть возникшие трудности?

Слайд #13

Прием «плюс-минус-интересно»,

Слайд #14

Прием «рефлексивные знания».
«Знаю что» (информация о содержании своего знания и незнания);
«знаю как» (информация об усвоенных действиях, относящихся к способам рождения, развития и преобразования знания);
«знаю зачем» (понимание смысла информации и деятельности по ее получению);
«знаю я» (самоопределение относительно данного знания и соответствующей информации).

Слайд #15

«Светофор».

«Можно двигаться дальше»

«Нужна небольшая помощь»

«Стоп! Мне нужна помощь!»

Слайд #16

«Говорящие рисунки»

Если ты доволен собой, у тебя все получалось, то рисуй улыбающееся лицо.

Если тебе на уроке было временами непросто, не все получалось, то рисуй такое лицо «СПОКОЙНОЕ».

Если тебе на уроке было сложно, многое не получалось, то рисуй грустное лицо