Презентация: " Инклюзивное образование "

Слайд #1

«Педагогические условии организации инклюзивного музыкального обучения»
Работу выполнила:
Магистрантка 2-го курса
Ибрагимова М.Ю.
Группа МУЗGZ-421



г.Таганрог
2022г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Таганрогский институт имени А. П. Чехова
(филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»

Слайд #2

С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, поэтому вопрос об инклюзивном образовании является актуальным.

Актуальность

Слайд #3

Одна из важных проблем образования сегодня – развитие новых подходов к образованию лиц с особыми потребностями.

Чем раньше начинается работа с ребенком, имеющим ОВЗ, тем выше его шансы на адаптацию и социализацию в обществе.
Проблема

Слайд #4

Инклюзивное образование

Слайд #5

Инклюзия является центральной идей развития современного образования, затрагивающей глубинные социальные преобразования общества. В основе инклюзии лежит принцип: любой человек, принадлежащий к другой расе, религии или имеющий ограниченные возможности здоровья, может быть включен в общественные отношения.

Слайд #6

Главными условиями успешной работы педагога в условиях инклюзивного образования являются: осведомленность об имеющихся у детей с ОВЗ образовательных потребностях; психологическая готовность к работе в условиях инклюзии; творческое отношение к программным и дидактическим средствам обучения и умение их адаптировать с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Слайд #7

Для успешной деятельности необходимо:
создать специальные условия для осуществления деятельности (оборудовать рабочее место, подготовить специальные учебные пособия, при необходимости – дополнительные приспособления и др.);
2) пересмотреть предъявляемые к ученикам требования (по отношению к выполняемым работам, темпу прохождения учебного материала, его объему и др.);
3) организовать сотрудничество с родителями и другими специалистами;
4) формировать толерантное восприятие и отношение участников образовательного процесса к различным нарушениям развития у детей.

Слайд #8

Введение в урок инструментального музицирования помогает педагогу решать следующие задачи: развивать интерес к музыкальным занятиям, музыкальность, чувство ритма и тембровый слух

Слайд #9

Проблема воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями требует деликатного и индивидуального подхода, так как не все дети могут успешно адаптироваться в среду здоровых сверстников. 

Слайд #10

при организации урока будут учтены особенности детей с ОВЗ (характер имеющихся у них нарушений в развитии) и медико-психолого-педагогические требования к организации их учебной работы;
·                   каждый урок будет включать в себя индивидуальные и мелкогрупповые формы работы, включая работу в паре (ребенок с ОВЗ – здоровый ребенок);
·                   для обеспечения работы детей с ОВЗ будет создана адаптивная образовательная среда, в том числе, специальные дидактические средства обучения, приспособленные к индивидуальным возможностям каждого ребенка;
·                   взаимодействие ребенка с педагогом и соучениками будет строиться на основе принципов сотрудничества и взаимопомощи.

Слайд #11

Слайд #12

Таким образом, урок музыки позволяет каждому ребёнку, независимо от его здоровья раскрыться и проявить себя, научиться понимать и любить музыку, принимать активное участие в классных и школьных мероприятиях, преодолевая при этом отклонения в физическом и эмоциональном состоянии.

Слайд #13

Подводя итог, можно сказать, что инклюзивное образование на уроках музыки осуществляется по средствам интеграции коррекционных технологий: дифференцированного обучения, деятельностного обучения, игровой деятельности, метода проектов.  

Слайд #14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!