Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Развитие функциональной грамотности на уроках литературы»
Муртазалиева Лариса Леонидовна, учитель русского языка и литературы МКОУ Чернышевская ООШ Кадыйского района Костромской области
2024 г.
Слайд #2
Читательская грамотность
Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 г.
В исследовании PISA «читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».
Слайд #3
Развитие читательской грамотности на примере изучения рассказа А. Платонова «Юшка»
Слайд #4
Примерные вопросы в 1 группе умений по содержанию рассказа
1. Кто автор рассказа «Юшка»?
2. Почему и взрослые, и дети называли главного героя(Юшкой)?
3. Каково авторское отношение к главному герою?
4. Почему Юшка считал, что и дети, и взрослые его любят?
5. Почему все были так жестоки с Юшкой?
6. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?
7. Почему жизнь Юшки нельзя назвать бесполезной?
8. Почему Юшка никогда не пил чаю и не покупал новую одежду?
9. Что делали дети, когда думали живой ли Юшка?
10. 11. Какое жалование было у Юшки?
Слайд #5
Найдите соответствие между понятием и героем
Слайд #6
2 группа умений
Вспомните, проанализируйте, как вы обращаетесь к своим знакомым, друзьям, родственникам, братьям, сестрам, родителям, бабушкам и дедушкам.
Слайд #7
Объясните значения устаревших слов:
котомка, чахотка, жалованье.
Слайд #8
3 группа умений
Сравнительный анализ. Подобное отношение к человеку в современном обществе.
Провести диспут на тему: «Человек и общество», «Буллинг»
Согласно ст. 1 Всеобщей декларации прав человека ООН: «Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства». Согласны ли вы с этим?
Слайд #9
Дескрипторы для оценки уровня развития читательской грамотности
Опора на текст:
ЧГ 1. Находит доступ к информации и извлекать информацию из источников
1 - Использует один источник информации;
2 - Использует несколько источников информации;
3 - Получает информацию из различных источников, в том числе текстовых, графических, вербальных и пр.
ЧГ 2. Интегрирует и интерпретирует информацию из сообщения, текста:
1 - «бегло» читает, буквально истолковывает прочитанное;
2 - обобщает информацию, определяет основные темы и формулирует выводы;
3 – демонстрирует общее понимание текста и переводит информацию текста на язык читателя
Опора на внетекстовое знание:
ЧГ 3. Осмысливает и оценивает содержание текста;
0 – нет;
1 –да.
ЧГ 4. Осмысливает и оценивает форму текста.
0 – нет;
1 –да.
Слайд #10
Заключение
Таким образом, роль читательской грамотности художественных произведений во все времена и в современности- помочь человеку постичь самого себя и окружающий мир, разбудить в нем стремление к истине, счастью, научить уважению к прошлому, к знаниям и принципам морали, передающимся из поколения в поколение.
