Презентация "Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их развивать?"?

Слайд #1

Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их развивать?

Слайд #2

Хочешь, чтобы твой ребенок уверенно стоял на ногах — не держи его все время за руку.

Формирование самостоятельности связано с механизмами самоконтроля и самооценки ребёнка.
Мечта любого родителя - видеть своего ребёнка самостоятельным.


К концу обучения в начальной школе у ребёнка должны сложиться все основные приёмы самостоятельной учебной деятельности.

Слайд #3

Что же такое самоконтроль и самооценка?


Самоконтроль - это осознание и оценка ребёнком собственных действий, психических процессов и состояний. Он направлен на предупреждение возможных или обнаружение уже совершённых ошибок.


Иначе говоря, с помощью самоконтроля ребёнок всякий раз осознает правильность своих действий, в том числе в игре, учёбе и труде.

Слайд #4

Этапы формирования самоконтроля


1-й этап. Ребёнок должен научиться понимать и принимать контроль родителей и учителей;



2-й этап. Он должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей;



3-й этап. Ему необходимо научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью (её самоанализ, самооценка и самокоррекция).

Слайд #5

Формирование самоконтроля


Самостоятельность не означает полную свободу ребёнка при выполнении какого-либо задания.

Руководить ребёнком, направлять его, но не делать работу за него - вот программа действий взрослого.

Так же ребёнка нужно научить самостоятельно сравнивать свою работу с образцом, выявлять ошибки и исправлять их.

Слайд #6

Самооценка


Самооценка - это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

Слайд #7

Самооценка


Адекватная
позволяет человеку соотносить свои силы с задачами разной трудности и требованиями окружающих.
Неадекватная
(заниженная или завышенная) деформирует внутренний мир, мешает гармоничному развитию.

Слайд #8

Самооценка


Самооценка начинает развиваться уже в раннем детстве. Часто мы слышим: "Ты уже такой большой, а завязывать шнурки (есть кашу, читать, др.) так и не научился!" Родители не задумываются над тем, что именно из их оценок, в первую очередь, и складывается мнение ребенка о себе. Это потом, в школьном возрасте, он научится сам оценивать свои возможности, успехи и неудачи. Именно в семье ребенок узнает, любят ли его, принимают ли таким, каков он есть, сопутствует ли ему успех или неудача.

Родителям необходимо:
создавать “ситуацию успеха”;
возвышать самооценку детей в их собственных глазах;
хвалить даже за небольшой успех.

Слайд #9

Самостоятельность


Самостоятельность - это психическое состояние личности, включающее в себя: способность ставить перед собой задачу; способность удерживать в памяти конечную цель действия и организовывать свои действия; способность совершать действия без посторонней помощи, соотносить полученный результат с исходным намерением.

Слайд #10

Как развивать самостоятельность?



Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»
Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему:
Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.
По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.
Позвольте детям допускать и совершать ошибки.
Избавляйтесь от привычки все вопросы решать за своих детей. Особое внимание нужно уделить тому, что ребенок должен научиться нести ответственность за свои поступки. Не научившись нести ответственность (а не наказание!) за свои решения, ребёнок не научится и самостоятельности.

Слайд #11

Что можно сделать для воспитания учебной самостоятельности?


Не «стойте над душой» у сына или дочки. Ребенок, привыкший к тому, что каждое его действие контролируют взрослые, никогда не научится самостоятельно работать. Когда он начал работу, займитесь своими делами, подходите к ребенку лишь время от времени и смотрите, как у него продвигаются дела.
Хвалите ребенка за любую инициативу, которая показывает его положительное отношение к учебным занятиям. Старайтесь, чтобы ваша оценка была позитивной, но объективной. Учите прилагать усилия для достижения цели.
Поощряйте вопросы с его стороны, но не «разжевывайте» ему задания - он должен сам научится их понимать. Пойдите на хитрость, пусть ребенок объяснит вам, как они делали подобные задания в классе,- ведь вы учились так давно, что плохо помните школьные требования.
Дома, начиная готовить уроки, не зачитывайте ребенку сразу же все заданное. Ни в коем случае не делайте уроки за ребенка!!! Вы не помогаете ему этим, вы портите ему жизнь. Не настраивайтесь долго "делать уроки с ребенком". Обсудите задание. Попросите рассказать, как именно он собирается его выполнить. Попросите показать вам готовое. И... уйдите.
Дайте ему время и место для самостоятельной работы. Пусть лучше потом нужно будет переделать, потратить немного больше времени, но ребенок уже будет шаг за шагом учиться самостоятельности оценивать свои силы и возможности.

Слайд #12

Ответственность-это искреннее и добровольное признание необходимости заботиться о себе и о других.


Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи;
Не надо торопить, позвольте выполнить ответственные задания в удобном для него темпе;
Сделайте так, чтобы ребенок на собственном опыте узнал, к чему ведёт безответственность;
Поручайте ему посильное дело;
Помните, что дети способны на большее;
Если ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно, постарайтесь понять его и показать, как надо делать;
Постарайтесь сделать так, чтобы забота о других (и забота о себе тоже) связывалась с положительными эмоциями.