Индивидуальная работа по развитию речи

Слайд #1

Спасибо за внимание!

Слайд #2

По отношению к детям, посещающим занятия у логопеда и остающимся в массовых группах воспитатель осуществляет индивидуальный подход на фронтальных занятиях и организует индивидуальную работу по развитию речи согласно рекомендациям логопеда.

Слайд #3

Этап усвоения звука Воспитатель Уточняет правильное произношение звука Логопед Автоматизирует звук

Слайд #4

Подготовительный этап Воспитатель Уточняет движения органов артикуляционного аппарата Логопед Создаёт определённые положения и тренирует движения органов артикуляционного аппарата

Слайд #5

Этап появления звука Воспитатель Уточняет звук или вызывает его по подражанию Логопед Процесс постановки звука

Слайд #6

Взаимодействие с логопедом Отсутствие положительной динамики при систематической индивидуальной работе в течение трёх месяцев Консультация логопеда

Слайд #7

Работа по формированию и исправлению звукопроизношения Формирование звукопроизношения Воспитатель Исправление звукопроизношения Логопед

Слайд #8

Организация индивидуальной работы по развитию речи Индивидуальный подход на фронтальных занятиях, в игровых и режимных моментах Собственно индивидуальная работа

Слайд #9

Формирование грамматических умений и навыков Предложные конструкции; Сравнительные и превосходные степени прилагательных; Связь слов в предложении (управление и согласование) и др.

Слайд #10

Диагностика речевого развития воспитатель выясняет состояние речевого развития ребёнка; определяет динамику речевого развития; определяет перспективы развития речи; определяет соответствие или несоответствие речевого развития норме.

Слайд #11

Планирование индивидуальной работы Распределение учебного материала по трём направлениям: воспитание произносительных навыков; формирование словаря; формирование грамматических умений и навыков

Слайд #12

Нарушение звукопроизношения Развитие фонематического слуха Развитие артикуляционного аппарата Отработка опорных звуков Постановка нарушенных звуков Автоматизация поставленных звуков

Слайд #13

Формирование словаря Подбирается лексический материал по программе детского сада: - слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие качества и свойства предметов; слова, обозначающие различные действия.

Слайд #14

Коррекционно-речевая работа воспитателя ДОУ определяется Современными требованиями к педагогической работе с дошкольниками; Составом детей; Сложностью речевой деятельности и её значением для развития ребёнка; Наличием недостатков и отклонений в речевом развитии детей

Слайд #15

Отклонения в речевом развитии Ярко выраженные внешние признаки (несовершенство звуковой системы, недостатки темпо-ритмического оформления и др.) Особенности, системно охватывающие различные уровни речевой деятельности

Слайд #16

Нарушения речи отрицательно влияют на формирование личности ребёнка; вызывают специфические особенности эмоционально-волевой сферы; способствуют развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма, чувства неполноценности)

Слайд #17

Необходимость проведения коррекционно-речевой работы в общеразвивающих группах Более 50% воспитанников ДОУ имеют отклонения в речевом развитии

Слайд #18

Индивидуальная работа по развитию речи

Слайд #19

Цель: Формирование правильной речи, её активизация и обогащение

Слайд #20

Задачи: Формирование звуковой культуры речи Обогащение и активизация словаря Формирование грамматических умений и навыков

Слайд #21

Правильная речь Правильная, хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь у ребёнка, тем ему легче высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, тем активнее осуществляется его психическое развитие.