Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии в группе продлённого дня"

Слайд #1

Здоровьесберегающие технологии
в режиме группы продлённого дня



МБОУ «Школа №71 им. П. Ф. Батулы г. Донецка»
Иванова Елена Владимировна,
воспитатель группы продлённого дня

Слайд #2

Понятие «Здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, рассматривается как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья учащихся.

В режиме ГПД использую следующие компоненты:

l. Соблюдение режима дня.
Режим группы строится с учетом учебного плана школы, возрастных особенностей детей, пожеланий родителей и интересов обучающихся.

Слайд #3

2. Рациональное питание.
Пища должна быть полноценной по химическому составу и содержать белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и микроэлементы, быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава. Осуществляется контроль за приготовлением пищи.
Для детей, посещающих ГПД, в школе организовано двухразовое питание: завтрак и обед.

3. Оптимальная двигательная активность.
Обязательное ежедневное пребывание на свежем воздухе:
- прогулки – экскурсии;
- прогулки - наблюдения;
- прогулки – задания;
- прогулки с подвижными играми, эстафеты, соревнования.

Слайд #4

Во время самоподготовки занятия чередуются с динамическими паузами. Детям предоставляется разумная свобода движения. К ученикам предъявляются требования о соблюдении правильной посадки при выполнении домашних заданий. Проводятся воспитательные занятия соревновательного, командного характера, когда ребенок должен выбегать к доске, приседать, поворачиваться, чтобы выполнить задание учебного характера.

Слайд #5

4. Соблюдение санитарно-гигиенических норм: контроль освещенности помещения, соблюдение температурного режима, своевременная влажная уборка, проветривание, озеленение кабинета и рекреаций.


5. Обеспечение знаниями о сущности здоровья человека, о факторах, его укрепляющих или ослабляющих: рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах, истории олимпийского движения, врачебных специальностях, лекарственных растениях, видах закаливания, обучение оказанию первой помощи.

Слайд #6

6. Мероприятия по профилактике простудных заболеваний.
Осуществляю контроль за тем, чтобы одежда детей соответствовала погоде. Закаливанию способствуют ежедневные прогулки на свежем воздухе, проветривание. В период повышения уровня заболеваемости детей ОРВИ используются «шкатулки с чесноком». В классных уголках 1-4 классов оформляю стенды «Доктор Айболит», где имеется информация о вредной и здоровой пище, использовании продуктов питания при первых признаках простуды (мёд, лимон, травяные чаи). Для профилактики переутомления зрительной системы провожу зарядку для глаз.

Слайд #7

7. Беседы на темы предупреждения вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных произвольных и непроизвольных привычек здорового образа жизни.
В группе продленного дня, как нигде, отражается воспитанность наших учеников. Регулярно проводятся такие мероприятия как «Азбука поведения» - этические беседы, занятия по формированию полезных привычек «Сказать “нет” соблазнам», «Законы закаливания», «Болезни, связанные с неправильным питанием», «Твои поступки и привычки».

Слайд #8

8. Повышение психоэмоциональной устойчивости.
По материалам многочисленных исследований, особо опасны для здоровья не активные эмоции, а пассивные – отчаянье, тревога, боязливость, депрессия. Именно поэтому, одной из составляющих здоровья считается позитивное мышление, которое достигается упорными тренировками. Школьника важно учить радоваться даже малой своей победе, а еще больше чужой удаче. Это проведение эстафет, соревнований, шашечных турниров, командных игр.
Огромное значение я придаю выработке навыков самостоятельности, умению мыслить нестандартно, так как самостоятельность – это особый вид деятельности.

Слайд #9

Здоровьесберегающие технологии в режиме ГПД - задача особой важности для воспитателя.
Моя задача состоит в том, чтобы помочь каждому ученику развить свои способности, помочь сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.