Презентация к педсовету на тему Финансовая грамотность и глобальные компетенции.

Слайд #1

Финансовая грамотность
и глобальные компетенции
Сергиенко Мария Викторовна

Слайд #2

Финансовая грамотность - способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.

Финансовая грамотность включает в себя:
Знание и понимание финансовых терминов, понятий и финансовых рисков.
Навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях.
2

Слайд #3

При разработке заданий, ориентированных на развитие финансовой грамотности, применяется трёхмерная модель оценки, используемая в исследовании PISA.

Составляющие модели:
Содержание (тематическое)
Познавательные процессы (умения и навыки)
Контексты
(жизненные ситуации)
3

Слайд #4

Содержание
деньги и денежные операции
планирование и управление финансами
риски и вознаграждения
финансовая среда (отдельные вопросы из области финансов)
4

Слайд #5

Исследование PISA выделяет четыре вида познавательной деятельности:
•выявление финансовой информации;
•анализ информации в финансовом контексте;
•оценка финансовых проблем;
•применение финансовых знаний.
5

Слайд #6

Особенности заданий по финансовой грамотности
Первая группа включает в себя требования из категории «финансовая арифметика»: подсчитать, сколько герой может получить по вкладу, каков будет остаток денежных средств после совершения всех обязательных трат, какую сумму в рублях может получить герой, совершив обмен валюты и т.д.
Вторая группа, как правило, подразумевает определение действий, которые следует предпринять в той или иной ситуации.
6

Слайд #7

В исследовании PISA представлены четыре контекста:
образовательный и профессиональный (образование и работа)
домашний и семейный (дом и семья)
личностный (личные траты, досуг и отдых)
общественный (сообщество и гражданин сообщества)
7

Слайд #8

Акцент делается на конкретные повседневные ситуации, решение личных и семейных финансовых вопросов
деньги
товары
услуги
Права покупателей
Банковский счет
инфляция
пенсия
процент
Доход
Накопления
Инвестиции
страховка
8

Слайд #9

Глобально компетентная личность – человек, который способен воспринимать местные и глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими людьми, а также ответственно действовать для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.
9

Слайд #10

Особенности глобальной компетентности
а) динамизм содержания под воздействием постоянно изменяющегося мира
б) осознание взаимосвязи и взаимопроникновения локального и глобального
в) включение в контент глобальной компетенции представлений о межкультурных взаимодействиях;
г) деятельностная направленность;
д) коммуникативная направленность;
е) ценностная основа.
10

Слайд #11

Парадокс формирования глобальной компетентности как базового личностного образования связан:
С одной стороны с пониманием ее открытого, незавершенного состояния.
С другой стороны, стабильность глобальной компетентности связана с ее ценностной основой: направленностью на понимание ценности другого, на осознанное ответственное отношение к окружающим.
11

Слайд #12

В международном исследовании PISA подходы к оцениванию глобальной компетентности учитывают:

овладение знаниями о процессе глобализации, его проявлении во всех сферах и влиянии на все стороны жизни человека и общества;
формирование аналитического и критического мышления;
осознание собственной культурной идентичности и понимание культурного многообразия мира;
освоение опыта отношения к различным культурам, основанного на понимании ценности культурного многообразия.
12

Слайд #13

Разработчики PISA указывали, что степень овладения данной функциональной грамотностью выражается в способности ученика
−критически рассматривать с различных точек зрения вопросы и ситуации глобального характера и межкультурного взаимодействия и эффективно действовать в этих ситуациях;
−осознавать, каким образом культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на суждения, взгляды и мировоззрение;
−вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

13

Слайд #14

Компоненты проверки сформированности глобальной компетентности в PISA
1) «Знание и понимание»
а) осознание и понимание глобальных проблем:
•осведомленность о наиболее значимых глобальных проблемах;
•понимание взаимосвязей между глобальными проблемами, влияния глобальных проблем на локальные тенденции.
б) осознание и понимание межкультурных различий, взаимопонимание:
•осознание сходства и различий разных культур;
•понимание иной точки зрения, осознание факторов, влияющих на выбор той или иной позиции.
2) «Умения»
а) аналитическое мышление:
•следование логике;
•системность рассмотрения проблемы;
•соблюдение последовательности рассмотрения проблемы;
•способность интерпретировать смысл элементов текста;
•способность устанавливать связи и выявлять противоречия при рассмотрении проблемы.
б) критическое мышление:
•оценка значимости, обоснованности, достоверности информации (текста, источника, утверждения) с позиций внутренней целостности, непротиворечивости объективным данным и личному опыту;
•осознание связи собственных взглядов с определенными ценностями.
14