Семинар "Буллинг- причины, выявление, приемы эффективного реагирования, профилактика"

Слайд #1

Семинар педагогов -психологов

«Буллинг: причины, выявление, приемы эффективного реагирования, профилактика.»
подготовила педагог-психолог МБОУ «Каменоломненская средняя школа»
Ширинская Л.И.
2024год

Слайд #2

Правила работы

-Говорить от своего имени;
-Один говорит- все слушают;
-Лаконичность;
-Доброжелательность;
-Искренность
-Правило «стоп!»

Слайд #3

Буллинг – это систематическое целенаправленное агрессивное поведение при условии неравенства участников ситуации по силе/власти/статусу.

Буллинг (травля) – очень болезненная и сложная тема для всех участников школьного 
сообщества. Практически у всех есть опыт встречи 
с ситуациями травли в той или иной роли, и этот опыт, как правило, травматичен, мало осознан и не привязан к последовательному алгоритму прекращения подобных ситуаций.
Определение буллинга

Слайд #4

Буллинг
-осознанное стремление причинить боль, вред, унизить;
-агрессор сильнее жертвы: физически, морально, популярнее;
-жертва страдает и не в состоянии защищаться;
-агрессор продолжает свои действия, даже когда страдания жертвы очевидны;

Слайд #5

Формы буллинга
Физический -удары,синяки,шлепки,
щипки, физическое удержание
Вербальный-угрозы, поддразнивание,
оскорбления, издевательства, шантаж, обзывания, распространенние ложных слухов, сплетен
Эмоциональный или психологический- сознательное исключение ребенка из группы, манипулирование, насмешки

Слайд #6

Участники буллинга
Жертвы буллинга. Какие они?
- Любой ребенок может стать изгоем.
Чувствительные, замкнутые, пугливые
С низкой самооценкой, неуверенные в себе
Не имеющие друзей
Беззащитные
Не готовые биться «насмерть»
Ребята с психологическими и социальными проблемами (дипрессии, мысли о самоубийстве, отсутствие внимания родителей, взрослых)

Слайд #7

Участники буллинга
Агрессоры или буллеры. Какие они?
Неуравновешенные, самовлюбленные ребята;
Не умеющие сочувствовать своим жертвам;
Физически сильные мальчики или девочки;
Легко возбудимые и очень импульсивные, с агрессивным поведением.
Желающими быть в центре внимания;
Уверенные в своём превосходстве над жертвой;
Мечтающие быть лидерами в классе или являются лидерами;
Агрессивные дети, «нуждающиеся» для своего
самоутверждения в жертве;

Слайд #8

Участники буллинга
Наблюдатели. Какие это дети?
Ребенок не задумывается над происходящим, он просто участвует в общем веселье. Ему в голову не приходит, что чувствует в этот момент жертва, как ей больно, обидно и страшно.
Некоторые делают это в надежде заслужить расположение лидера класса.
Кое-кто принимает участие в травле от скуки, ради развлечения
Страх пойти против большинства или лидера

Слайд #9

Оказание экстренной психологической помощи детям, родителям
Всероссийский Детский телефон доверия
8-800-2000-122
Горячая линия по вопросам интернет -безопасности
8 800 25 000 15

Слайд #10

* Негативные последствия (непосредственные и отсроченные) для всех участников, в том числе наблюдателей;

* Изменение климата группы;

* Возможность совершения криминальных действий и попыток суицида;




ПОЧЕМУ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ ПРОБЛЕМОЙ БУЛЛИНГА?

Слайд #11

В буллинге участвуют только дети из социально неблагополучных семей;

Буллинг возжен лишь у слабого педагога;

Буллинг проходит сам, это просто одна из подростковых проблем;

Ответственность за буллинг лежит на школьном психологе;

Травля является и всегда будет оставаться нормальной составляющей взросления;
МИФЫ О БУЛЛИНГЕ

Слайд #12

Отсутствие контроля за поведением на переменах и в «горячих точках»: раздевалках, столовой, укромных углах и т.д.;

Позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников - они не знают, что делать и не верят, что можно помочь;

Равнодушие как установка педагогов;

Отсутствие знаний и навыков профилактики а также взаимодействия с конфликтным/агрессивным поведением;
Факторы, способствующие буллингу в школе:

Слайд #13

Изменить правила школы в отношении случаев буллинга и неуклонно выполнять принятые правила. Принцип: Ни один случай буллинга не должен остатся безнаказанным;

Научить педагогов, прежде всего, классных руководителей, программам работы со случаями буллинга в классе. Принцип: Раннее вмешательство предпочтительно;

Включить в план работы психолога систематическую работу с жертвами буллинга и их родителями. Принцип: Ученик не должен остаться один на один с насилием;

ЧТО ДЕЛАТЬ? (3 УРОВНЯ РАБОТЫ)

Слайд #14

I. Повышение уровня коммуникативной культуры в школе: учить всех, как обходиться с буллингом
(улучшать взаимодействие между учащимися и взрослыми в школе)


Повышение квалификации администрации школы по вопросу предотвращения буллинга. В школе должны быть разработаны правила поведения для всех учеников, столкнувшихся с буллингом: что делать, куда идти, кому и в какой форме заявить. Заявление о факте провокации, оскорбления, физического насилия, вымогательства, угроз и т.д. должно быть сделано обязательно. В школе также создается Антибуллинговый комитет/ Этический комитет, Совет Отцов, Совет справедливости и т.п.

Повышение квалификации администрации по созданию позитивной школьной атмосферы


ДЕЙСТВИЯ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ

Слайд #15

II. Совершенствование компетенций противодействия агрессивному поведению у педагогического и технического персонала школы

Учителя должны уметь распознавать потенциальных жертв буллинга и быть бдительными.
Учащиеся, которые подвергаются агрессии, должны иметь право рассчитывать на поддержку со стороны учителей, когда речь идет о буллинге.
Учителя должны научиться распознавать властолюбцев и отличать степень выраженности агрессивного поведения (злостный ли агрессор этот ученик).
Учителя должны научиться конструктивно конфронтировать с агрессией.
ДЕЙСТВИЯ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ

Слайд #16

Дети должны уметь и быть готовы:
рассказать о случае буллинга своим родителям, либо взрослым, которым они доверяют, например, учителю, воспитателю, руководителю студии и т.п.;
вести себя уверенно;
искать друзей среди сверстников и одноклассников;
избегать ситуаций, в которых возможен буллинг;
заниматься методично и последовательно восстановлением своей самооценки с помощью специалиста, если это необходимо;
быть настойчивым и задиристым (хотя бы внешне);
не надеяться (мечтать) отомстить с помощью еще большей жестокости и не применять оружие;
учиться использовать юмор - самое мощное оружие против вербальной агрессии.
III. Формирование у учащихся конструктивного поведения на случай буллинга в их адрес

Слайд #17

1. Рассказать о буллинге администрации и педагогическому коллективу;
2. Выслушать мнение каждого учителя и занять согласованную позицию в отношении противостояния буллингу;
3. Помочь учителям оформить позицию в конкретные правила и санкции;
4. Помочь администрации в создании специального органа: антибуллингового комитета или совета справедливости;
Что делать психологу?

Слайд #18

Не передавать им всю ответственность
Не звонить, пока у вас не сложился какой-то конкретный план (родители буллера редко могут помочь, родители жертвы не должны чувствовать ваше бессилие)
Рассказывать на собраниях о буллинге и позиции школы заранее, в начальной школе
Применять методику «Без обвинений» с участием родителей

Как правильно работать с родителями?

Слайд #19

Не игнорировать, не преуменьшать значение
Занять позицию
Разговор с классом
Проинформировать пед.коллектив
Пригласить родителей для беседы
Программа шефства

Действия учителей

Слайд #20

Что делать, когда появились первые признаки травли?
Советы подростку:
Не надейся, что все закончится само собой. Что преследователям рано или поздно надоест. Ищи способы, как изменить ситуацию, читай, анализируй, находи помощников.
Меняй то, что можно изменить. Если есть очевидное неряшество – исправь. Если что-то неисправимо, если это необходимость (очки) или твоя физиологическая особенность, просто держи спину ровно, а взгляд прямо. Принимай боевую позицию.
Если при «схватке» не можешь сказать ни слова, у тебя дрожит голос, просто задумчиво молчи, но смотри в глаза. Взгляд должен таким, чтоб в нем читалась твоя позиция.
Обращайся за помощью взрослых

Слайд #21

Перекладывать всю ответственность на психолога
Переадресовать проблему родителям
Провести мероприятие, акцию – вообще что-либо единовременное и краткосрочное
Отправлять участников (жертву и буллера) к директору, требовать от буллера извинений
Рекомендовать жертве не обращать внимания

Что не считается эффективным? (чего не следует делать)

Слайд #22

СОВЕТЫ

Слайд #23

СОВЕТЫ

Слайд #24

СОВЕТЫ

Слайд #25

Слайд #26

Основное послание: «У меня есть большая проблема в связи с тем, что одному из учеников (учениц) нашего класса приходится сейчас очень плохо. Я не могу самостоятельно справиться с этой проблемой! Мне нужна помощь, и я обращаюсь за этой помощью к вам!»
Установка:
Объяснить, в чем проблема (моя проблема), никого не обвинять
не дискутировать по поводу прошлого
никого не наказывать, а вместе взять на себя ответственность за происходящее
что может сделать каждый человек из группы? Никаких обещаний!
Вы сможете это сделать! передать ответственность группе.
Провести повторный разговор примерно через неделю
ВСТРЕЧА С ГРУППОЙ ПОМОЩНИКОВ

Слайд #27

ВТОРОЙ РАЗГОВОР С ЖЕРТВОЙ БУЛЛИНГА
Узнать, какие произошли перемены, и какое сейчас самочувствие
Еще раз проверить, какие возможности влияния на ситуацию есть у жертвы

Слайд #28

Через неделю проводятся индивидуальные беседы со всеми членами группы:

Как у тебя прошла эта неделя?
Что тебе удалось сделать из того, что запланировал?
Как ты думаешь, как себя сейчас чувствует … (имя жертвы)?
Что ты можешь сказать о других помощниках из группы?
Какие у тебя еще есть наблюдения касательно данной ситуации?
Что можно было бы еще улучшить?
Хочешь ли ты продолжать участие в этой акции и дальше?

Если видно, что никаких позитивных изменений не произошло, через неделю снова провести индивидуальные беседы.
Если есть успехи, повторить встречи через 6 недель для подведения итогов

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ С КАЖДЫМ ЧЛЕНОМ ГРУППЫ ПОМОЩНИКОВ

Слайд #29

Юридические последствия буллинга
В случае, если участники буллинга стали ученики, достигшие возраста 14 лет, они могут быть привлечены к уголовной ответственности статьям Уголовного Кодекса РФ
А с 16 лет ответственность наступает в полной мере.

Слайд #30

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ