Презентация "Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста"

Слайд #1

Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Важенина Анастасия группа 2713з

Слайд #2

Объект исследования
–

особенности словообразования у детей
старшего дошкольного возраста с ОНР.

Предмет ис
следования
–

исследование особенностей
словообразования у детей старшего дошкольного возраста.



Цель: исследование особенностей навыков словообразования у детей
старшего дошкольного возраста с ОНР.

Гипотеза ис
следования: у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР имеются особенности словообразования.

Задачи исследования: рассмотреть общую характеристику
словообразования в русском
языке; проанализировать особенности
словообразования у детей дошкольного возраста; экспериментально
изучить особенности словообразования у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР; выявить особенности словообразования у дошкольников с
ОНР.


Методы: теоретические: анализ литературы (лингвистической,
педагогической, психологической) по проблеме исследования;
эмпирические: наблюдение, метод диагностических заданий (тестирование,
беседы), эксперимент; количественно
-
качественный анализ эксперимента.

База: исследование на базе МБДОУ «детский сад №225»
комбинированного вида.

Слайд #3

В синхронии (в настоящее время) с учетом характера словообразовательного форманта выделяют следующие способы словообразования: – аффиксальные: префиксальный, суффиксальный (в том числе нулевая суффиксация), постфиксальный, префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально, постфиксальный;
– безаффиксные: со словообразовательным формантом «операционного типа»: конверсия, сложение (в том числе чистое сложение, аббревиация, словосложение, сращение);
– смешанные (взаимодействие аффиксальных и безаффиксных словообразовательных средств в качестве форманта): префиксально-сложный, суффиксально-сложный, сложение с префиксацией, сокращение с суффиксацией, сращение с суффиксацией.

Слайд #4

Неумение пользоваться способами словообразования приводит к весьма ограниченной возможности варьировать слова. Сама задача преобразования слова нередко оказывается для детей малодоступной. Дети с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста не могут пользоваться способами словообразования, нарушения наблюдаются во всех частях речи и в согласовании и управлении.

Слайд #5

Исследование включало 9 заданий:

использование слов с предлогами;
употребление падежей существительных в зависимости от числительных;
образование множественного числа от существительных в единственном числе;
образование множественного числа от существительных в единственном числе в родительном падеже;
образование уменьшительной формы существительного от данного слова для выявления особенности образования суффикса;
образование относительных прилагательных;
образование качественных прилагательных;
образование притяжательных прилагательных;
для проверки употребления приставок в глаголах использовались глаголы с различными приставками.

Слайд #6

У дошкольников с ОНР выявились такие особенности навыков словообразования, как словообразование по аналогии, в некоторых случаях вместо окончаний дети добавляли суффиксы; использование неправильных аффиксов; добавление лишних аффиксов; неправильное подбирание суффиксов; замена суффиксов; отсутствие суффикса; неправильный выбор флексии; дети затруднялись с подбором приставок разного значения для глаголов.