Презентация "Исследовательская и проектная деятельность"

Слайд #1

Исследовательская и проектная деятельность
Алексеева Ирина Михайловна,
учитель истории
МБОУ «Ибресинская СОШ №1»

Слайд #2

Проектно-исследовательская деятельность учащихся -
форма организации учебно-воспитательного процесса;
способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся, развитию персональных компетентностей обучающихся, их успешной социализации.

Слайд #3

Проектно-исследовательская деятельность учащихся -
один из методов личностно-ориентированного обучения, направлен на выработку самостоятельных исследовательских умений способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает школьников к конкретным, жизненно важным проблемам.

Слайд #4

Цели учебного проектирования:
формирование ключевых компетенций, необходимых для жизни и успешной самореализации человека в информационном обществе;
воспитание личности выпускника, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, важнейшими качествами которой являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

Слайд #5

Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности
Проектная деятельность
Проект направлен на получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования.
Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана.
Результат проекта должен быть точно соотнесен со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле.

Слайд #6

Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности
Учебно-исследовательская деятельность
В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ.
Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений.

Слайд #7

Различие проектной и исследовательской деятельности
Елена Евгеньевна Матюшенко, к.п.н., учитель биологии МАОУ "Гимназия им. Н.В. Пушкова", координатор развития исследовательской и проектной деятельности обучающихся общеобразовательных организаций г.о. Троицк, Москва.

Исследование - процесс познания предмета учеником
под руководством специалиста.
Главный критерий исследования - логичность.

Проектирование-создание объектов и явлений
при определённых задачах.
Главный критерий- практическая значимость. 

Слайд #8

Различие проектной и исследовательской деятельности
Исследовательская деятельность:
-обоснование темы;
-постановка цели и задач;
-гипотеза;
-методика;
-собственные данные;
-анализ;
-выводы.

Слайд #9

Различие проектной и исследовательской деятельности
Проектная деятельность:
-постановка проблемы;
-определение критериев результативности;
-создание концепции проекта;
-определение доступных ресурсов;
-планирование проекта;
-реализация плана;
-оценка результативности.

Слайд #10

Типы проектов

Слайд #11

Типы проектов