Презентация по слайдам:
Слайд #1
инновационные подходы к формированию здорового и безопасного образа жизни обучающихся в школе
Автор: учитель физической культуры Городничева Юлия Владимировна. МБОУ "СОШ № 4 с УИОП СГО г. Советск.
Слайд #2
Главная цель
Главная цель предмета «Физическая культура» - способствовать гармоничному развитию личности, формированию модели здорового образа жизни у учащихся и мотивации к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, посредством познания возможностей своего организма.
Решая конкретные задачи физической подготовки, следует при прочих равных условиях отдавать предпочтение тем средствам (физическим упражнениям), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера. Необходимо целенаправленное совершенствование, развитие физических способностей, воспитание потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, тем самым сохранение гармоничности развития всех основных двигательных качеств, укрепление сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата, формирование психологической устойчивости.
Тема инноваций в педагогической деятельности педагогов по физической культуре очень актуальна на сегодняшний момент. К сожалению, все увеличивается число учеников, освобожденных от занятий физической культурой. Да и большинство не видит интереса в данном предмете. Поэтому для учителей становиться все более актуальным вводить новые методики занятий, чтобы заинтересовать учащихся.
И чтобы этого добиться я применяю следующие инновационные технологии на уроках физической культуры:
– здоровьесберегающие и развивающие технологии;
– проектирование образовательной среды урока с использованием современных педагогических технологий обучения;
– проектирование комфортной адаптивной среды (больше свободы, раскрепощения, творчества учащихся на уроке);
– информационно-коммуникативные технологии.
Слайд #3
Здоровьесберегающие и развивающие технологии
Достоверно вписываются слова философа А.Шопенгауэра:
«Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».
Успешность в обучении определяется уровнем состояния здоровья. Поэтому возникает проблема, как эффективно организовать воспитательно-образовательный процесс без ущерба здоровью школьников?
Здоровьесберегающие технологии - это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
Комплексная система в нашей школе здоровьесбережения на уроках физической культуры составляет:
Инструкции по технике безопасности, как по каждому виду спорта и разделу, в соответствии с учебной программой, так и составлены беседы и инструкции о поведении в спортивном зале, на спортивных площадках и на школьном стадионе.
Беседы об отношении детей друг к другу; стенды с агитационной и наглядной информацией, доброжелательное и уважительное отношение учителя к ученику; правильное распределение нагрузок и смена деятельности; обязательное представление учителя об учениках со специальной группой здоровья, посильно-активное вовлечение таких учеников в изучение физкультуры и вопросов сохранения здоровья.
Слайд #4
Здоровьесберегающие и развивающие технологии
Формирование у детей интереса и положительного отношения к занятиям физической культурой, на гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
1. сохранение и укрепление здоровья;
2. развитие физических качеств, накопление и обогащение у школьников двигательных навыков и умений;
3. формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
4. Использование главных правила обучения при освоении двигательных действий: от простого к сложному и от освоенного к неосвоенному.
5. Соблюдение температурного режима и гигиенических требований.
6. Учет возрастно-половых особенностей.
7. Учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения.
8. Структурирование урока на три части (вводная часть, основная и заключительная).
Здоровьесберегающие технологии неразрывно связаны с другими технологиями.
Такими как:
Личностно-ориентированные
Педагогика сотрудничества
Технологии развивающего обучения (ТРО)
Технология уровневой дифференциации обучения
Слайд #5
«Обучение в режиме сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения».
Слайд #6
Учебные занятия проводятся в режиме смены динамических поз
Слайд #7
Режим движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения заданий
Слайд #8
Применяются специальные художественно – образные каллиграфические прописи и перьевые ручки
Слайд #9
Самодельное изготовление спортивного инвентаря
Слайд #10
На снятие усталости, укрепление опорно-двигательной системы и мышц
Слайд #11
Использование современных педагогических технологий позволяет повысить эффективность учебного процесса.
Задача современного учителя на уроке – формировать и развивать универсальные учебные действия, то есть умения учиться всю жизнь. В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий, позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи. Универсальные учебные действия - способность обучающегося к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
При моделировании урока с позиции системно-деятельностного подхода вписывается технология сотрудничества.
Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения.
Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни.
Основные технологии
Чтобы системно-деятельностный метод работал эффективно, в педагогике разработаны различные технологии. На практике преподаватели применяют нижеследующие технологии системно-деятельностного подхода.
Проблемно-диалогическая технология направлена на постановку учебной проблемы и поиск решения. В процессе урока педагог совместно с детьми формулирует тему урока и они в процессе взаимодействия решают поставленные учебные задачи. В результате такой деятельности формируются новые знания.
Благодаря использованию технологии оценивания, у учащихся формируется самоконтроль, способность оценивать свои действия и их результат самостоятельно, находить свои ошибки. В результате применения этой технологии у обучающихся развивается мотивация к успеху.
Слайд #12
Проектирование комфортной адаптивной среды (больше свободы, раскрепощения, творчества учащихся на уроке)
Главное, что должен обеспечить урок – это создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем.
«Комфорт» –это обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие, уют.
Существует три структурные составляющие данного понятия. Комфортность:
Интеллектуальная комфортность - это удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью и ее результатами на уроке, а также удовлетворение потребности в получении новой информации.
Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.
Физическая комфортность школьника - это соответствие между его телесными, соматическими потребностями и предметно-пространственными условиями школьной среды. Эта комфортность связана с сенсорными процессами, характеризующими зрительные, слуховые и тактильные ощущения.
Только профессионализм учителя может создать условия для включения ребенка в процесс творчества и найти методы, адекватные его психофизиологическим особенностям, способствующие формированию позитивного мышления, раскрытию его креативности.
Слайд #13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, проектирование учителем физической культуры учебного процесса в условиях новых требований предусматривает иные подходы не только к планированию образовательных результатов, но и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения. Инновационная деятельность в преподавании физической культуры предполагает такой процесс и результат учебной деятельности, который стимулирует вносить изменения в существующую культурную и социальную среду. Это позволяет рассматривать инновационную деятельность как прогрессивное преобразование, приводящее к положительным изменениям в учебном процессе, ведущее к разрешению конфликта между традиционными и новыми формами образовательной деятельности. Система применения современных педагогических технологий в работе учителя физической культуры создает максимально благоприятные условия для раскрытия не только физических, но и духовных способностей ребенка, обеспечивает творческое применение полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физического и нравственного здоровья, способствует формированию личной физической культуры школьников.
Современный урок – это: урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска и т.п.); урок, на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику; урок, содержащий разные виды деятельности; урок, на котором ученику должно быть комфортно; урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика; современный урок развивает у детей креативное мышление; современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала; урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
Слайд #14
Спасибо за внимание
