Презентация к защите проекта "Виды головоломок"

Слайд #1

Тема проекта
«Виды головоломок»
Тип проекта: информационно-познавательный
Работу выполнил
обучающийся 7 класса
МКОУ «ООШ №23»
Фамбулов Данил

Руководитель: Васильева Н. А.,
учитель начальных классов,
высшей категории
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 23»

Слайд #2

Актуальность проекта
  Головоломка - гимнастика ума. Решение головоломок развивает память, воображение, находчивость, сообразительность, наблюдательность, логическое мышление и помогает усваивать предметы математического цикла.

Слайд #3

Цель:
Рассмотреть и изучить разные виды головоломок.
Задачи:
1.Изучить литературу по данной теме.
2.Рассмотреть серию головоломок прививающий интерес к математике.
3.Изготовить головоломку для 2 класса

Слайд #4

Что такое головоломка?
Головоломка – это интересные задачи, которые требуют напряжения ума и сообразительности. Но главное, что это задачи, от вопросов которых думающий человек, освободиться не может, пока не найдет на них ответ: это увлекательные и затягивающие пытливый ум задачи. 

Слайд #5

Немного истории и интересные факты
1. Первые задачи на нахождение неизвестной величины появились 5 тысяч лет назад


2. Первый расцвет головоломки получили в конце IX века в средневековой истории.











3. Первая книга в Европе, посвященная головоломкам, была написана ирландским просветителем Алкуина и называлась «Задачи для развития молодого ума». Именно в ней под №18 была записана всем известная «задача о переправе»

Слайд #6

Немного истории и интересные факты
4. Самая известная головоломка на текущий момент — кубик Рубика, изобретенная Эрне Рубиком в 1974 году.

6. Головоломки со спичками стали популярными в конце XIX века, когда была издана книга шведского педагога Софуса Тромгольта «Игры со спичками. Задачи и развлечения».

7. Так как иероглифы перекрещиваться не могут, то кроссворды в Японии появились только в 1987 году. Причем вместо слов используются рисунки, которые разгадываются по предложенным правилам.

5. «Пятнашки» — самая популярная головоломка во всем мире на рубеже XIX и XX веков.

Слайд #7

Устные головоломки
Это головоломки, условие которых может быть передано в устной речи без привлечения каких-либо дополнительных предметов. К ним можно отнести: ребусы, загадки, шарады, парадоксы, игру данетки.
Первый слог - местоименье,
Второй - весенний месяц яркий,
В конце частица для смягченья,
В целом - остров очень жаркий. (Я-май-ка)

Слайд #8

Механические головоломки
Это класс головоломок, которые специально были изготовлены как головоломки. Это всевозможные проволочные головоломки, головоломки типа Кубика Рубика, пазлы пентамино и др.

Слайд #9

Печатные головоломки
Это те головоломки, для которых необходима бумага и карандаш.

Слайд #10

Головоломки с предметами
Это головоломки, в которых активно используются обычные бытовые предметы: головоломки со спичками, монетами, карточные головоломки.
Переложите 2 спички так, чтобы получилось 4 треугольника.
На картинке монеты расположены так, что можно найти всего два отрезка с тремя рублями на каждом. Задача состоит в том, чтобы добавить всего одну монету (тоже рубль) и получить четыре отрезка по три рубля в каждом.

Слайд #11

Виды головоломок
Устные головоломки. 

Головоломки с предметами. 

Механические головоломки

Печатные головоломки

Слайд #12

ТАНГРАМ
Танграм — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга.

Слайд #13

Слово «танграм» впервые было использовано в 1848 году Томасом Хиллом, в дальнейшем президентом Гарвардского университета, в его брошюре «Головоломки для обучения геометрии».

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Вывод

Я считаю, что это свободное время можно провести с интересом и пользой для ума – решение головоломок является самым подходящим вариантом. Они развивают умственные способности, которые необходимы для успешного обучения в школе: память, образное и логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, конструктивное мышление.





Спасибо за внимание!