Презентация " Математический планшет"

Слайд #1

МАТЕМ АТИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ
Выполнила воспитатель
Лазарева Л.В

Слайд #2

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ
Наглядно – демонстрационный материал «Математический планшет» для детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогов, воспитателей, родителей, который можно использовать для дидактических игр на уроках математики, развития речи , трудового и изобразительного искусства. Цель: изготовление математического планшета. Задачи: - проследить технологию выполнения наглядно-демонстрационного материала; - развивать творческие способности, способности выполнения по образцу; - воспитывать эстетический вкус, аккуратность.
Математический планшет придумал математик Калеб Гатеньо в конце 1950-х гг. Математическая доска - это возможность исследовательской деятельности для ребенка, содействие его психосенсомоторному, когнитивному развитию, а также развитию творческих способностей. Это пособие помогает развить мелкую моторику рук, пространственное и ассоциативное мышление, воображение, умение действовать по заданному образцу. Развитие воображения будет способствовать получению творческих результатов во всех видах деятельности. На игровом поле можно конструировать буквы и цифры, и все, что в голову придет. Пособие помогает объяснить такие геометрические понятия, как отрезок, угол, периметр, площадь, многоугольники и т.д. Математический планшет даст возможность в играх осваивать систему координат. Работая с группой детей, можно проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете. Занимательные задачи, игры с буквами и цифрами, способствует развитию интереса, любознательности.
Польза математического планшета:
Развивает когнитивные способности ребенка: пространственное и ассоциативное мышление, внимание, память.
Способствует развитию мелкой моторики рук.
Развивает фантазию и творческий потенциал ребенка.
Способствует развитию речи во время работы со сказками, стихами, загадками.
Формирует познавательные способности ребенка во время решения разного вида задач.
Помогает ребенку на собственном чувственном опыте понять базовые термины геометрии: фигура, периметр, площадь.
Помогает в изучении различных школьных предметов — математике, информатике, на уроках русского языка и литературы, географии, биологии.

Слайд #3

Цель игры : Способствовать познавательно – математическому развитию детей
Задачи:
1. Развивать умение ориентироваться на плоскости и решать задачи системе координат.
2.Развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями.
3.Развивать мелкую моторику и координацию движений руки.
4.Развивать сенсорные способности, смекалку, воображение.
5.Развивать индуктивное и дедуктивное мышление, дать представление о симметрии, трансформации размера, формы, числа, формирование логико- математических представлений у детей.
6. Способствовать развитию интереса, любознательности, внимания. Наблюдательности и самостоятельности.

Слайд #4

Пособие представляет собой деревянный квадрат, в который вбиты цветные
кнопки. К нему прилагается набор цветных резинок. Данное пособие используется в разных видах НОД. В процессе разнообразных игр с геометрическим планшетом развивается мелкая моторика, фантазия, логика, пространственное восприятие, способность к концентрации внимания, усидчивость, ребенок знакомится с геометрическими фигурами, учится действовать по образцу и самостоятельно конструировать. Развивается пространственное и ассоциативное мышление, воображение, умение действовать по заданному образцу. Развитие воображения будет способствовать получению творческих результатов во всех видах деятельности. 
На игровом поле можно конструировать буквы и цифры, которые способствует развитию интереса, любознательности. Пособие помогает объяснить такие геометрические понятия, как треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник, многоугольники и т.д. Работая с группой детей, можно проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете.
Математический планшет можно использовать в реализации практически всех задач математического развития, особенно значимо использование планшета по разделу –ориентировка на плоскости по всем возрастным группам, начиная со средней группы. По разделу – геометрические фигуры – моделирование геометрических фигур (особенности геометрических фигур – площадь, деление фигур на части,). По разделу – величина: сравнение отрезков (равные, длиннее, короче, шире, уже – мостики через речку, сравнение геометрических фигур по величине: большой треугольник, маленький треугольник. Сериация - упорядочивание по определенному

Слайд #5

Этапы работы с «Математическим планшетом»
Познакомить детей с игрой, показать, как пользоваться планшетом, как надевать и снимать резиночки, объяснить правила безопасности.
Показать, что можно сделать (геометрические фигуры, предметы, насекомые, и тд). Научить с помощью линий, передавать простейшие сюжеты - капает дождик, домик у речки, бабочка над цветком и т.д.. Затем добавляются упражнения «оживления фигур» - на поле изображается квадрат или треугольник, а затем с помощью резинок и плоских фигур картина дорисовывается, например, к прямоугольнику добавляются круги, и получается автобус.
Формировать умение ребенка «читать схему» выкладывать рисунки по уже готовым схемам. Но любые схемы – это просто набор идей, которыми не стоит ограничиваться, на помощь придут фантазия, как взрослого, так и ребенка.
Затем целесообразна работа по развитию словесного творчества. Дети могут нарисовать резинками свои собственные сказки, истории, перенести их на схему, а затем их рассказать. Очень хорошо, когда дети включаются в коллективную работу (каждый иллюстрирует свою часть стихотворения, сказки, а затем планшеты объединяются в ряд и можно рассказать стихотворение от начала до конца).

Слайд #6

Варианты игр

Игра «Узор по образцу»
Цель: 
Познакомить детей с игровым материалом, развивать способность детей к выкладыванию узоров по образцу. 
Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.
Описание игры: 
Воспитатель дает ребёнку планшет, просит сосчитать штырьки, а потом, взяв резиночки (небольшое количество), показывает, как натягивать резинки на штырьки. Необходимо объяснить ребёнку, что сначала цепляем резиночку за штырёк, а потом тянем снизу вверх или слева направо. Обратите его внимание, что это можно делать не только по прямой, но и наискосок, разворачивая резинку; что резинок может быть не одна, а две, три, де еще разного цвета - пусть ребенок попробует пофантазировать. 
В процессе игры можно практиковать счёт: сколько штырьков внутри фигуры, сколько по периметру. Как вариант условно делим готовый планшет пополам. С одной стороны «рисует» воспитатель, с другой – ребенок повторяет рисунок воспитателя.  
Игра «Цифры играют в прятки»
Материал: математический планшет, схемы цифр.
Цель: закреплять знание цифр, продолжить учить работать со схемой, развивать моторики рук, творческого воображения, внимания ребенка.
Описание игры: Детям предлагается вспомнить, какие цифры они знают. Задумать любую из цифр. Выложить ее на планшете одним цветом, а затем «спрятать», превратить с помощью резиночек и геометрических фигур во что-либо. По готовности ребёнок представляет всем получившееся изображение, а остальные участники разгадывают, какая цифра «спрятана».
Вариант: Аналогично можно прятать буквы.  Игру можно сопровождать загадками или стихами про числа и буквы.
Уровень сложности: цифра рисуется одним цветом, а узор, за который она прячется другим, в этом случае отгадывать будет легче. Для того чтобы усложнить загадку, можно использовать один цвет, либо сочетать цвета так, чтобы спрятанная цифра не была явно видна.
Низкий: по образцу.
Средний: по схеме.
Высокий: по замыслу.

Слайд #7

Игра «Часть и целое»
Цель: 
развивать глазомер; формировать понятие о том, что предмет можно разделить на несколько равных частей; формировать умение называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.
 Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.
Описание игры: 
Воспитатель выкладывает на планшете большую фигуру, включающую несколько рядов гвоздиков, например трапецию, прямоугольник, треугольник. Затем предлагает ребенку поделить ее на равные части, проводя «линии» резиночками или разделить на максимальное количество частей (какое, посчитайте вместе) и назвать эти кусочки - геометрические фигуры. 

Игра «Пространственное ориентирование»
Цель: 
совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху, внизу, слева, справа); закреплять знания названий геометрических фигур, цвета и величины. 
Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества, геометрические плоские фигуры.
Описание игры: 
расположи снизу большой зеленый треугольник, а сверху два маленьких: красный и синий и т.д.∙ расположи слева квадрат и треугольник, а справа – две трапеции; ∙ Какие фигуры и какого цвета расположены слева на планшете? Задание можно разнообразить, давая детям задания: ∙ Какая фигура справа от квадрата?; ∙ Какого цвета треугольник снизу?; ∙ Сколько треугольников сверху?; ∙Воспитатель «рисует» на планшете геометрические фигуры (или просит детей «нарисовать») и задает вопросы:

Игра «Чудесные превращения»
Материал: математический планшет, набор резиночек для творчества, геометрические фигуры.
Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.
Описание игры: «Оживляем» геометрические фигуры: на поле изображается квадрат, прямоугольник или треугольник, линия прямая или ломаная, а затем с помощью резиночек и геометрических фигур картина «дорисовывается», например, прямоугольнику добавляются круглые колеса, квадратные окна и получается автобус.
Дети рассказывают, во что превратилась фигура.
Вариант: Дети играют в парах. По очереди дополняют картинку с помощью изображения одного элемента. Рассказывают, что изображено на картине, какие геометрические фигуры они использовали и сколько.
 

Слайд #8

Игра «Сколько гвоздиков внутри»
Цель:
упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. 
Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.
Описание игры: 
Воспитатель дает задание ребенку «нарисовать» резинками фигуру, внутри которой будет один гвоздик. Теперь такую фигуру, в которой будет два гвоздика. Теперь пусть ребенок придумает самые разные фигурки, внутри которых только один, не занятый резинками гвоздик. Другое задание: придумать фигуру, внутри которой ни одного гвоздика.

Игра «Загадки»
Цель: 
развивать умение создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения); анализировать форму предметов в целом и из отдельных частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, по представлению; развивать фантазию и речь. 
Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.
Описание игры: 
Воспитатель загадывает загадки, а отгадки ребенок «рисует» резиночками на планшете.
Варианты загадок:
1.От ветра он не прячется, а, грудь, подставив, катится. (Парусник)
2. Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть - нет головы. (Гриб)
3. Летом вырастают, осенью опадают. (Листья)
4.Вставь в замочек, поверни. Дверь любую отопри 
Ростом мал, но так могуч. Называется он… (ключ)!
5. Спал цветок и вдруг проснулся - Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка).

Слайд #9

Игра «Цифры играют в прятки»
 
Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Материал: математический планшет, схемы цифр.
Цель: закреплять знание цифр, продолжить учить работать со схемой, развивать моторики рук, творческого воображения, внимания ребенка.
Описание игры: Детям предлагается вспомнить, какие цифры они знают. Задумать любую из цифр. Выложить ее на планшете одним цветом, а затем «спрятать», превратить с помощью резиночек и геометрических фигур во что-либо. По готовности ребёнок представляет всем получившееся изображение, а остальные участники разгадывают, какая цифра «спрятана».
Вариант: Аналогично можно прятать буквы.  Игру можно сопровождать загадками или стихами про числа и буквы.
Уровень сложности: цифра рисуется одним цветом, а узор, за который она прячется другим, в этом случае отгадывать будет легче. Для того чтобы усложнить загадку, можно использовать один цвет, либо сочетать цвета так, чтобы спрятанная цифра не была явно видна.
Низкий: по образцу.
Средний: по схеме.
Высокий: по замыслу.
 
 
 

Слайд #10

Игра «Чудесные превращения»
 
Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Материал: математический планшет, набор резиночек для творчества, геометрические фигуры.
Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.
Описание игры: «Оживляем» геометрические фигуры: на поле изображается квадрат, прямоугольник или треугольник, линия прямая или ломаная, а затем с помощью резиночек и геометрических фигур картина «дорисовывается», например, прямоугольнику добавляются круглые колеса, квадратные окна и получается автобус.
Дети рассказывают, во что превратилась фигура.
Вариант: Дети играют в парах. По очереди дополняют картинку с помощью изображения одного элемента. Рассказывают, что изображено на картине, какие геометрические фигуры они использовали и сколько.

Слайд #11

Занимательные задачи»
 
Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
      Всем известны задачи со счетными палочками. При работе с ними возникают некоторые неудобства, во-первых при выкладывании они сдвигаются, что нарушает форму фигуры, во-вторых существуют задачи, при решении которых, недостаточно длинны палочки, например, разделить квадрат на два треугольника.
      С помощью математического планшета и резиночек для творчества эти проблемы легко решаются, у ребенка появляется возможность для развития творчества (см. игру «Чудесные превращения») и мелкой моторики рук.
Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.
Цель: упражнять в умении составлять геометрические фигуры с помощью определенного количества резиночек, пользуясь приемом «пристроения». Уточнение представлений детей о геометрических фигурах; их элементарных свойствах (количество углов и сторон)
Описание игры. Воспитатель предлагает детям отсчитать 5 резиночек, проверить и положить их перед собой. Затем говорит: "Скажите, сколько потребуется резиночек, чтобы составить треугольник, для одной стороны используем одну резиночеку. Сколько потребуется резиночек для составления двух таких треугольников? У вас только 5 резиночек, но из них надо составить тоже 2 треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте". При обсуждении пользоваться выражением "пристроил к одному треугольнику другой снизу" (слева и т.д.)
Составить 2 равных треугольника с помощью 5 резиночек.
Составить 2 равных квадрата с помощью 7 палочек.
Составить 3 равных треугольника с помощью 7 палочек.
Составить 4 равных треугольника с помощью 9 палочек.
Составить 3 равных квадрата с помощью 10 палочек.
С помощью 5 резиночек составить квадрат и 2 равных треугольника.
С помощью 9 резиночек составить квадрат и 4 треугольника.
С помощью 10 резиночек составить 2 квадрата: большой и маленький (маленький квадрат составляется из 2 резинок  внутри большого).
С помощью  9 резиночек составить 5 треугольников (4 маленьких треугольника, полученных в результате при-строения, образуют 1 большой).
С помощью 9 резиночек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники 2 палочками).
 

Слайд #12

Игра «Пятнашки»

Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Материал: математический планшет, геометрические фигуры.
Цель: упражнять в классификации геометрических фигур по цвету и форме. Развивать пространственное и логическое мышление, внимание.
Описание игры: На игровом поле 3х3 фигуры перемешаны, один «гвоздик» свободный. Игрок переставляет фигуры на свободное место. Задача игроков выстроить фигуры колонки и строки по цвету и форме. Выигрывает тот, кто быстрее расставит фигуры.
Варианты игры: Может играть один ребёнок, группа или  парами: разложить фигуры на планшете, обменятся с партнером планшетом с заданием.
Уровни сложности:
Простой. Использование поля 3х3 и фигуры 3-х форм и цветов.
Средний. Использование поля 4х4 и фигур 4-х форм и цветов.
Сложный. Использование поля 5х5 и фигур 5-и форм и цветов

Слайд #13

Игра «Осенние мухи»

Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Материал: математический планшет, геометрические фигуры.
Цель: закреплять умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, отсчитывать заданное число шагов, развивать навык самоконтроля.
Описание игры: Выбирается фигура-муха. Водящий, воспитатель или ребёнок, определяют условие и направление движения мухи. (Муха летит вверх на 2 шага, вправо на 3 шага и т.п.) В результате игры игроки сверяют местоположение своей мухи и мухи водящего.
Варианты: «Муха в саду», «Муха в огороде» дополнительно на планшете по координатам выставляются геометрические фигуры (цветы, фрукты, овощи, ягоды). Муха двигается по планшету. Задача – собрать все фигуры. «Муха учится читать» (дополнительно квадраты с буквами и дырочкой от дырокола, чтобы одеть на гвоздик). Муха двигается по планшету. Задача – прочитать слова.

Слайд #14

Рисуем   «Узоры на окнах»

Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Материал: математический планшет, геометрические фигуры.
Цель: развитие творческого мышления, воображения, моторики рук.
Описание игры: Коллективная работа. На планшете дети «рисуют» с помощью резиночек и с использованием геометрических фигур по теме.  Планшеты соединяются с помощью резиночек,  дополняя рисунок.
Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке. (Снежинки)

Слайд #15

Иллюстрирование и разучивание стихотворения «Букет для мамы»

Возраст детей: 5-7 лет старший дошкольный возраст
Цель: развитие умения работать по схеме, развитие речи, моторики рук, воспитывать умение составлять коллективную работу.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Лисья берёзы, ветка рябины,
Маме осенний букет отнесем.
Какой листик не попал в букет для мамы?
Ход игры: дети по схеме  на планшете «рисуют»  резинками и геометрическими фигурами свою часть стихотворения. Затем планшеты объединяются в ряд и можно рассказать стихотворение.

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ