«Насилие и травля в учебном заведении: чем помочь, как предотвратить»

Слайд #1

«Насилие и травля в учебном заведении: чем помочь,
как предотвратить»
ГБПОУ РХ Хакасский многопрофильный техникум,
г. Черногорск, социальный педагог Н.А. Лунина

Слайд #2

Насилие – наиболее широкое понятие. Может быть физическим и психическим, может быть семейным, сексуальным, в отношении детей или женщин. Может иметь форму принуждения, жестокого обращения, унижения и др.

Слайд #3

Буллинг – психологический террор, избиения, травля одного человека другим.
Термин «буллинг» изначально обозначал школьное насилие, но потом появился офисный буллинг. Аналогом буллинга является дедовщина в армии, считает социальный психолог Сергей Ениколопов. Bully — бычок, такой местный хулиган, который может вымогать деньги, заставлять выполнять работу за себя, сюда же относятся всевозможные сексуальные злоупотребления.

Слайд #4

Моббинг — это групповое давление, групповое насилие или агрессия, когда все договариваются и кого-то исключают. Моббинг имеет биологические корни: группы животных более слабых объединяются, защищая свою территорию, потомство от более сильных.
Признаки буллинга и моббинга:
Неравенство сил агрессора и жертвы
Повторяемость насилия
Острая эмоциональная реакция жертвы.

Слайд #5

Кибербуллинг (кибертравля, интернет-травля) - оскорбления или угрозы, высказываемые жертве с помощью средств электронной коммуникации, в частности, сообщений в социальных сетях, мгновенных сообщений, электронных писем и СМС.
С каждый годом стремительно растет количество трагедий, к которым приводит кибербуллинг.

Слайд #6

С чем мы имеем дело
Признаки того, что ребенок стал жертвой травли (по Кристин Аудмайер)
часто получает в свой адрес оскорбительные замечания;
склонен подчиняться другим детям;
приходит домой с синяками, в порванной одежде
и не может дать этому внятного объяснения;
не принимает участия в групповых играх или оказывается последним, кого пригласили в игру;
не имеет постоянных друзей, регулярно впадает
в «немилость» у одноклассников.

Слайд #7

С чем мы имеем дело
Признаки того, что ребенок стал жертвой травли
Ребенок не получает приглашений в гости и сам никого не приглашает;
держится поближе к взрослым на переменах;
выказывает признаки страха или сильного нежелания ходить в школу;
Стресс проявляется и физиологически: дети теряют аппетит, страдают ночными кошмарами, плачут во сне, их мучают головные боли. Иногда они наносят себе раны, употребляют алкоголь или наркотики.

Слайд #8

С чем мы имеем дело
Какие дети более уязвимы?
пережившие развод родителей
те, у кого проблемы в семье
сменили школу
одарённые дети
те, от кого родители требуют больших свершений
из бедных семей
дети с инвалидностью
пережившие смерть родственников.

Слайд #9

Кандидаты на роли жертвы и агрессора
Особых детей будут травить?
Нет, травят не только толстых и рыжих. Травят слишком чувствительных или слишком умных, новеньких и просто непохожих. Если внутри класса есть «инфекция» травли, ее объектом может стать любой. И наоборот, если есть «иммунитет», никакие черты ребенка не спровоцируют буллинг.
Особенности внешности, здоровья или поведения ребенка могут отчасти объяснить поведение детей, но они никогда не могут быть оправданием ситуации. Любой ребенок имеет право на защиту, любой должен чувствовать себя в безопасности.

Слайд #10

Кандидаты на роли жертвы и агрессора
Как себя чувствует жертва?
«Вот это липкое чувство, когда вас строят парами, чтобы идти, например, гулять в парк на продленке.
И ты стоишь, тебе семь лет и ты стараешься сделать своё лицо равнодушным и безразличным, потому что знаешь, что никто по доброй воле не захочет с тобой встать в пару. Потому что ты толстая. Рыжая. И твой папа старик. А ещё он носит очки и всем делает замечания. А ещё, наверное, потому, что ты сама говно, ведь если ты была бы хорошей девочкой, с тобой бы дружили. Так говорят взрослые. Самое главное, не подать вида, что тебе не безразлично».

Слайд #11

Кандидаты на роли жертвы и агрессора
Кто становится агрессором?
Дети, участвующие в травле, не обязательно сами были подвержены насилию. Агрессорами могут оказаться популярные среди сверстников подростки с высоким статусом и хорошими навыками общения.
Зачинщиками травли часто бывают дети, «близкие
к идеалу» — сильные лидеры, отличники, на них возлагаются надежды в семье и школе: у них есть глубокий социальный страх «упасть с пьедестала».
А еще дети — неформальные лидеры, часто недополучившие родительской любви. Эти две группы не исключают друг друга: ребенок может прекрасно учиться и преуспевать, но при этом иметь не слишком теплые отношения в семье.

Слайд #12

Кандидаты на роли жертвы и агрессора
Признаки того, что ребенок агрессивен
Ребенок любит самоутверждаться и руководить, манипулирует другими в игре.
Ребенок делит мир на черное и белое: одни люди у него очень милые, а другие злые.
Ребенок легко срывается на негативные суждения в отношении других людей.
Нестабильные отношения с друзьями.
Вам кажется, что ребенку нравится обзываться, обижать, высмеивать или бить других детей.

Слайд #13

Глава 3. Кандидаты на роли
жертвы и агрессора
Как вести себя с агрессором?
Признать свою ответственность как взрослого
Изменить свое поведение, не прибегать к агрессии, дать пример здорового разрешения конфликтов
Понять, что ребенок в беде, и встать на его сторону
Не винить, не призывать к пониманию, а призвать его в союзники в лечении болезни – «травли»

Слайд #14

Глава 4. Ищем выход
Что делать учителям и другим взрослым в учебном заведении?
Оценить ситуацию в классе. Суметь отличить непопулярность ребенка от агрессии и травли (Ксения Букша, Людмила Петрановская)
Не замалчивать ситуацию, не надеяться, что «само пройдет», занять твердую моральную позицию и действовать (Людмила Петрановская)
Для прекращения травли взрослые члены школьного коллектива должны снять ответственность с детей и взять ее на себя. (Людмила Петрановская, Ксения Букша, Сергей Ениколопов, Кристин Аудмайер)

Слайд #15

Глава 4. Ищем выход
Что делать учителям?
Сказать ребенку, которого травят: «Я тебе верю» Помнить, что жертва не виновата в насилии. Не пытаться оправдать насилие, объясняя его («сама виновата»). Принцип: учителя и дети вместе против буллинга и моббинга. Не обвинять агрессора, а попробовать его привлечь на сторону добра. (Букша, Петрановская)
Следить за тем, чтобы самим не спровоцировать насилие. Поддерживать собственный авторитет и здоровую обстановку в классе.

Слайд #16

Что что
почитать?
«Как остановить травлю в школе: Психология моббинга» Эрлинг Руланн. Норвежский педагог анализирует механизм травли и дает свои рекомендации учителям и родителям. (Генезис, 2013).
«Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости» Аллана Гуггенбюля. Что толкает детей к насилию? Почему так много жестокости в школах? Швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль исследует феномен детской и подростковой агрессивности и описывает свой метод работы. (Когито-Центр, 2006). 

Слайд #17

Что посмотреть?
Повелитель мух, 1963, реж. Питер Брук
Благослови зверей и детей, 1971,
реж. Стэнли Крамер
Кэрри, 1976, реж. Брайан де Пальма
Чучело, 1984, реж. Ролан Быков
Форрест Гамп, 1994, реж. Роберт Земекис
Слон, 2003, реж. Гас ван Сент
Класс, 2007, реж. Ильмар Рааг
Все умрут, а я останусь, 2008, реж. Валерия
Гай Германика
Гадкий утенок, 2010, реж. Гарри Бардин