Презентация к лекции на тему "Модели внеурочной деятельности"

Слайд #1

МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд #2

СОКРАЩЕНИЯ И УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
ВД – внеурочная деятельность
ОО – образовательная организация
ОУ – образовательной учреждение
УВПО – учреждение высшего профессионального образования
УДППО – учреждение дополнительного профессионального педагогического образования

Слайд #3

ПОНЯТИЕ МОДЕЛИ
Модель (мера, норма, образ) – это образ, представленный в виде описания, схемы, материальных или нематериальных конструкций, подобный исследуемому объекту, свойства и связи между компонентами объекта (явления).

Слайд #4

МОДЕЛЬ СПОСОБСТВУЕТ
- воссозданию образа изучаемых объектов и ли явления;
- обоснованному выбору альтернативного варианта решения проблем;
- имитации реальных процессов ВД;
- проигрыванию и оцениванию возможных результатов ВД;
- представлению и созданию целостной картины мира и компетентностей на основе развития УУД.

Слайд #5

ФАКТОРЫ, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВД
- территориальное расположение образовательной организации (ОО);
- уровень развития в ОО дополнительного образования;
- программно-методическое обеспечение воспитательной деятельности учителей, классных руководителей;

Слайд #6

ФАКТОРЫ, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВД
кадровое обеспечение образовательного процесса ВД (психолог, социальный педагог, педагог-организатор, учителя, организующие внеурочную деятельность);
укомплектование материально-технической базы внеурочной деятельности.

Слайд #7

ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ВД
1. Определение цели и результата, раскрытие принципов ВД, их представление в основной образовательной программе.
2. Изучение и обобщение основных моделей организации ВД общеобразовательным учреждением.

Слайд #8

ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ВД
3. Установление ресурсного обеспечения в условиях реализации определенной модели организации ВД.
4. Выбор модели организации ВД, наполнение и описание содержательной части в соответствии с целью и результатом, принципами ВД, педагогическими условиями ее реализации.

Слайд #9

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭТАПОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ВД

Слайд #10

ЦЕЛЬ ВД

Целенаправленный процесс создания педагогических условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, изучения и усвоения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Слайд #11

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
создание благоприятной образовательной среды и адаптации учащихся в школе;
снижение учебной нагрузки учащихся;
усовершенствование условий для всестороннего развития ребенка;

Слайд #12

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
развитие и совершенствование механизма по обеспечению выбора учащимися внеурочных занятий согласно их познавательным интересам и способностям;

Слайд #13

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
изучение и переосмысление известных научных подходов к организации ВД, имеющихся в российском и зарубежном опыте для определения стратегии ее реализации в ОУ;

Слайд #14

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
теоретическое обоснование и конструирование модели организации ВД учащихся как части образовательной среды школы;

Слайд #15

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
определение критерия оценки эффективности воспитательного процесса в соответствии с внеурочной деятельностью в школе;
разработка рабочих программ с учетом развития направления внеурочной деятельности;

Слайд #16

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
применение разнообразных методов и форм организации ВД учащихся в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения;

Слайд #17

ЗАДАЧИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ И МОДЕЛИРОВАНИИ ВД
эффективное и результативное использование информационных ресурсов, учебно-методической и материально-технической базы, собственного методического потенциала предоставляемого школой.

Слайд #18

ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ВД

базовая модель;
модель дополнительного образования;
модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель;
инновационно-образовательная модель.

Слайд #19

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ (БАЗОВАЯ) МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ВД

Слайд #20

МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДО)
Позволяет продемонстрировать тесную связь ВД и ДО в части создания условий для развития интересов и включение детей в выбранную деятельность.
Обуславливает преимущество использования потенциала внутришкольного ДО и сотрудничество с учреждениями ДО детей.

Слайд #21

МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДО)
Характерная особенность – она ориентирована на создание общего программно-методического пространства ВД и ДО детей.
Осуществляется переход от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами.

Слайд #22

МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДО)
Предусмотрена готовность детей к территориальной, социальной и академической мобильности.

Слайд #23

ПРЕИМУЩЕСТВА МОДЕЛИ ДО
предоставление широкого спектра направлений детских объединений по интересам;
возможности самоопределения и самореализации ребенка;

Слайд #24

ПРЕИМУЩЕСТВА МОДЕЛИ ДО
привлечение к реализации ВД высококвалифицированных специалистов;
практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса.

Слайд #25

МОДЕЛЬ «ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ»
раскрывается в том, что ее реализация ВД прежде всего осуществляется воспитателями групп продленного дня;
позволяет создать комплекс условий эффективной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание.

Слайд #26

ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВД
раскрывается на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения;
в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения в рамках своих должностных обязанностей;
координирующую роль выполняет классный руководитель.

Слайд #27

ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВД
Способствует минимизации финансовых расходов на ВД, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Слайд #28

ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

Сосредоточена на деятельности инновационной(экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.

Слайд #29

ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

в условия этой модели проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ;
предполагает тесное взаимодействие ОУ с УДППО, УВПО, научными организациями, муниципальными методическими службами.

Слайд #30

ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

Сильная сторона модели:
высокая актуальность содержания и/или методического инструментария программ ВД;
научно-методическое сопровождение их реализации;
уникальность формируемого опыта.

Слайд #31

ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ВД
В зависимости от условий могут быть
внутришкольная;
внешкольная;
смешанная.

Слайд #32

ВНУТРИШКОЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВД

Реализуется самостоятельно ОУ при наличии комплекса необходимых ресурсов, разрабатывает механизм координации работы из числа своих субъектов образовательного процесса школы и проведения ВД через оптимальные формы ее реализации, рассчитывает источники финансирования внутри фонда оплаты труда.

Слайд #33

ВНЕШКОЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВД

Организация ВД осуществляется в ОУ при отсутствии собственных ресурсов;
Может разворачиваться как на базе одного, так и нескольких учреждений – социальных партнеров с которыми заключается договор о сотрудничестве.

Слайд #34

ВНЕШКОЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВД

Механизм координации внеурочной деятельности осуществляется через договоры о совместной деятельности, в которых согласуются кадровые, организационные, методические и иные условия взаимодействия.
ОУ является для своих партнеров основным заказчиком услуг.

Слайд #35

СМЕШАННАЯ МОДЕЛЬ ВД
Сформирована на интеграции основного и ДО, оптимизации ВД.
Распространена среди ОУ так как:
1) наблюдается недостаток ресурсов для организации внеурочной деятельности;
2) ОУ заинтересовано в сохранении и развитии традиционных связей с УДО, культуры и спорта.

Слайд #36

СМЕШАННАЯ МОДЕЛЬ ВД
Организуется с опорой на точный анализ собственных ресурсов ОУ и возможностей их восполнения за счет других учреждений, в результате этого и разрабатывается механизм взаимодействия.
Например.
«Школа полного дня» + модель ДО.

Слайд #37

ПОНЯТИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Эффекти́вность (от латинского «effectivus») – соотношение между достигнутым результатом и использованными ресурсами. 
В общем виде эффективность означает осуществление какого-либо процесса с минимальными затратами, усилиями и потерями.

Слайд #38

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ
1. Создание центра профориентационной службы школы.
2. Профессиональная ориентация на систему учебной деятельности и ДО.
3. Метапредметность и неразрывность учебных предметов в системе занятий ДО.

Слайд #39

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ
4. Доступность системы ДО каждому ребенку.
5. Межпредметная связь всех учебных областей с экономической и социально-гуманитарной предметной областью, а также образовательной области естественно-научных и технических дисциплин.

Слайд #40

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ
6. Направленность на формирование высокого уровня компетентности школьников в проектной и исследовательской деятельности на всех ступенях обучения.
7. Внедрение широкого спектра предметных, межпредметных, творческих, допрофессинальных и других кружков и курсов.

Слайд #41

Основная литература
1. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. : Просвещение, 2011. – 223 с.
2. Технологии внеурочной деятельности обучающихся [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. И. Астахова, Л. Н. Гиенко, Л. Г. Куликова [и др.] ; Алтайский государственный педагогический университет. – Барнаул : АлтГПУ, 2019.

Слайд #42

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Модели организации внеурочной деятельности
Ucoz.ru [Электронный ресурс] URL: https://kabinfo.ucoz.ru › index › modeli_organizacii_vn...
2. 3 Термины и определения [Электронный ресурс] URL:
Consultant.ru https://www.consultant.ru › cons_doc_LAW_294354
3. Эффективность Википедия [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org › wiki ›