Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

Слайд #1

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

Сайфуллина Д.Х.,
учитель информатики

Слайд #2

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Ю.А. Конаржевский
Что такое современный урок?

Слайд #3

1.  Ведущий лозунг прошлых лет – Образование для жизни».
2. Лозунг сегодня в соответствии с требованиями ФГОС «Образование на протяжении всей жизни.    
3. Ориентиры стандартов:
- результаты освоения основных образовательных  программ;
- умение применять эти знания в практической деятельности.
        

Слайд #4

Результаты обучения – это умения:
анализировать свои действия;
самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; 
отличаться мобильностью;
быть способны к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

Слайд #5

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения? 

Организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке;

Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником;

Слайд #6

Требования, предъявляемые к современному уроку:
Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
•    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
•    учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

Слайд #7

Требования, предъявляемые к современному уроку:
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
 учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей ;
•     в центре внимания урока - дети;

Слайд #8

Требования, предъявляемые к современному уроку:
 планирование обратной связи;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
 учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
•     урок должен быть добрым.

Слайд #9

Принципы педагогической техники:
свобода выбора (в любом  обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора);
открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);
деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);
идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);
 обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной

Слайд #10

Действующее лицо на уроке - ученик!
«Высший пилотаж» -
это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока.
Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

Слайд #11

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 
Урок закрепления знаний
Вид урока: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.
Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
Урок изучения нового
Вид урока: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
Цель урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. 

Слайд #12

Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: это семинар, конференция, круглый стол и т.д.
Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.
Урок комплексного применения знаний
Вид урока: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Вид урока: контрольная работа, зачет, коллоквиум.
Цель урока: Определить уровень знаний, умений и навыков учащихся и выявить качество знаний учащихся, рефлексия собственной деятельности.

Слайд #13

У традиционных уроков есть «+» и «-»:

Слайд #14

Задания традиционных учебников и учебников по ФГОС. 

Слайд #15

Современные требования к уроку бывают трёх видов:
Организационные требования

 Воспитательные и развивающие методы
 Дидактические
требования

Слайд #16

Дидактические  требования   к   современному  
уроку
- четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами, с учетом:
 требований  к результатам освоения основной образовательной программы;
требований  к структуре основной образовательной программы общего образования;
требований  к  условиям  реализации основной образовательной программы общего образования.

Слайд #17

 Воспитательные и развивающие методы
формирование памяти, внимания и мышления школьников;
воспитание нравственных качеств личности;
развитие познавательного интереса и мотивов;
соблюдение учителем педагогического такта, выдержки и терпения;
развитие творческих способностей;
создание проблемной ситуации.

Слайд #18

 Организационные требования к уроку
наличие продуманного плана проведения урока;
чёткость проведения урока (в соответствии со структурой урока;
создание рабочей дисциплины;
использование средств обучения и информационных технологий;
завершённость урока, его гибкость и подвижность.

Слайд #19

акценты на цели и задачи урока;
Системно - деятельностный подход;
формирование универсальных учебных действий
Принципиально новые дидактические подходы к  уроку:

Образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.

Слайд #20

        ФГОС  вводят новое понятие – учебная ситуация
Это особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя :
обнаруживают предмет своего действия;
исследуют его, совершая разнообразные учебные действия;
преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.;
частично – запоминают.
 

Слайд #21

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 
2 тип: Урок закрепления знаний
Вид урока: - практикум,
                     - экскурсия,
                     - лабораторная работа,
                     - деловая игра,
 - урок дискуссия.
Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
1 тип: Изучение нового материала.
Вид урока: - лекция,
- урок с элементами беседы,
- лекция с элементами презентации,
- урок конференция,
- экскурсия,
- исследовательская работа.
Цель урока: изучение новых знаний и первичное их закрепление. 

Слайд #22

3 тип: Урок комплексного применения знаний
Вид урока: - практикум
лабораторная работа
семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.. 
4 тип: Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: - семинар
- конференция
- круглый стол и т.д.
Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.

Слайд #23

5 тип: Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Вид урока: - практикум
лабораторная работа
семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия..