Презентация по слайдам:
Слайд #1
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Тема: Проектная деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся. Творческие проекты на уроках английского языка.
Цели и задачи
Цели:
обозначить аспекты, влияющие на качество применения данного метода и его продуктивное влияние на обучающий процесс учеников;
привлечь внимание учителей к результативности творческих проектов.
Задачи:
рассмотреть структуру, виды и этапы выполнения творческих проектов;
привести ряд примеров применения творческих проектов с учениками разного уровня, с просмотром демонстрационных видеоматериалов;
обозначить результаты проведения подобных работ
Слайд #2
I. Теория и практика организации проектной деятельности в процессе обучения английскому языку
1.1. Теоретические основы методики проектной деятельности
Теоретическая основа метода проектов в России разработана профессором Евгенией Семеновной Полат:
«Вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Главная идея обучения в сотрудничестве учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе» [5, с. 175-179]
Практическое применение творческих проектов более широко раскрыто в работах Виктории Викторовны Копыловой, автора линии учебников «Английский в фокусе»:
«Метод проектов - целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность обучающихся, осуществляемая под гибким руководством преподавателя, ориентированная на решение исследовательской или социально значимой прагматической проблемы и на получение конкретного результата в виде материального и/или идеального продукта» [4, с. 50]
Слайд #3
I.2Структура метода проекта
Структура проектов определяется по следующим категориям:
по доминирующему в проекте методу или виду деятельности выделяются:
1. исследовательские,
2. творческие,
3. ролево-игровые,
4. информационные,
5. практико-ориентированные (прикладные).
:
Слайд #4
I.2Структура метода проекта
2) по характеру конечного продукта проектной деятельности выделяют следующие виды проектов:
Слайд #5
1.2Структура метода проекта
Виды конечного продукта проектной деятельности
Слайд #6
1.3. Технологии проектирования в работе преподавателя английского языка
Проект осуществляется по определенной схеме:
Подготовка к проекту
Предварительно изучить индивидуальные способности, интересы, жизненный опыт каждого обучающегося - выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить обучающимся идею, обсудить ее.
2. Организация участников проекта
Сформировать группы обучающихся, поставить перед каждым свою задачу, учитывая склонности обучающихся к логичным рассуждениям, к формированию выводов, организации проекта.
3. Выполнение проекта
Поиск новой, дополнительной информации, обсуждение информации и ее документирование, выбор способов реализации проекта (это могут быть рисунки, поделки, постеры, чертежи, викторины и др.)
4. Презентация проекта
Способы выполнения и представления проекта варьируются: презентация на отдельных листах или вместе, образуя выставку, монтаж. Группы могут соревноваться друг с другом. Поощряется вначале черновой вариант.
5. Подведение итогов
Итоги и оценивание проекта осуществляются по принципу соответствия коммуникативной задаче обучения. Являясь личностно – ориентированным видом работы, проекты обеспечивают благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения учащихся.
Слайд #7
II. Проект «Театрализованное представление песни «All Stars» из мультфильма «Шрек»
В курсе изучения иностранных языков метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.
Рассмотрим урок-проект по известному нам школьному учебнику «Английский в фокусе», 7 класс, Модуль 7, где ученикам предлагается написать отзыв на просмотренный фильм или мультфильм.
Слайд #8
II. Проект «Театрализованное представление песни «Smash Mouth - All Star» из мультфильма «Шрек»
Цели и задачи
ЦЕЛЬ: развитие монологической речи на иностранном языке.
Задачи: 1. развивать креативные способности обучающихся и умение выражать свои артистические способности;
2. активизировать изученный лексико-грамматический материал;
3. совершенствовать коммуникативные навыки и навыки перевода на когнитивном уроке;
совершенствовать навыки сотрудничества и командной работы;
5. привить учащимся любовь к изучению иностранного языка
(демонстрация видеоролика)
Слайд #9
2.2. Примеры проектов сценарных проектов и их результаты
Следует отметить, что подобные сценарные проекты проводились на примерах известных кинофильмов и мультфильмов как в классах с преобладанием одаренных и активных детей, так и для менее активных или даже слабоуспевающих учеников.
Так, например, в этом году на муниципальном конкурсе «Дружат дети на планете» был представлен проект 7 класса с сценическим представлением песни «The Lonely Goatherd» из к/ф «Звуки музыки» и занял одно из призовых мест
(демонстрация видеороликов)
Слайд #10
III. Заключение
Проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая обеспечивает:
1. значительное повышение уровня владения языковым материалом и говорением как одним из видов речевой деятельности;
2.повышение уровня внутренней мотивации;
3. повышение уровня самостоятельности, уровня сплоченности коллектива;
4.повышение общего интеллектуального развития;
5 прививает любовь к иностранному языку и процессу его изучения
Слайд #11
Спасибо за внимание!
И успешных Вам уроков!
Ссылка на мой интернет-ресурс:
пост на моем сайте «Творческий подход – это легко и продуктивно!»
https://ingapapoyan8.wixsite.com/ingrid/post/творческий-подход-это-легко-и-продуктивно
https://ingapapoyan8.wixsite.com/ingrid/profile/inga_papoyan/profile
Слайд #12
IV. Список литературы
Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие. 3-е изд., стереотип. М.:Дрофа, 2006. 93 с.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 1998. 224 с.
Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб. Пособие. – М., 2002.
Электронный ресурс: https://madk.mskobr.ru/files/metod_razrabotka_kombarova.pdf
